تاثیر عوامل فردی و سازمانی با نگرش و قصد اشتراک دانش و نقش آن ‌ها در ارتباطات علمی: مطالعه موردی اعضای هیئت‌علمی دانشگاه‌های غرب کشور

مقدمه: اشتراک دانش و ارتباطات علمی در خلا اتفاق نمی‌افتد. به نظر می‌رسد اشتراک دانش و ارتباطات علمی تحت تاثیر عوامل فردی و سازمانی قرار دارند که نقش مهمی در بقای دانشگاه دارند. از این رو هدف پژوهش حاضر بررسی تاثیر عوامل فردی و سازمانی با نگرش و قصد به اشتراک دانش و نقش آن‌ها در ارتباطات علمی در بین اعضای هیئت‌علمی دانشگاه‌های غرب کشور و ارائه مدل با استفاده از معادلات ساختاری است.روش‌شناسی: روش پژوهش حاضر از نظر هدف کاربردی و از نوع پیمایشی تحلیلی بود. حجم نمونه برابر با 270 نفر تعیین شد. ابزار گردآوری داده‌ها پرسشنامه بود. به‌منظور تعیین پایایی پرسشنامه، از آزمون کرونباخ استفاده شد. نتایج این آزمون با 41 سوال، مقدار 0.745 به ‌دست آمد که از پایایی مناسبی برخوردار بود. برای تحلیل داده‌ها از آماره توصیفی، رگرسیون چندگانه و مدل‌یابی معادلات ساختاری و از نرم‌افزار اس‌پی‌اس‌اس نسخه 23 و آموس استفاده گردید.یافته‌ها: یافته‌های پژوهش حاضر نشان داد متغیر اعتماد از طریق نگرش به اشتراک دانش و متغیر هنجار ذهنی از طریق قصد اشتراک دانش بر ارتباطات علمی اثر گذاشتند. متغیر فرهنگ‌سازمانی و نظام پاداش از طریق نگرش به اشتراک دانش و فرهنگ‌سازمانی فقط از طریق قصد اشتراک دانش بر ارتباطات علمی اثر گذاشتند. متغیر هنجارهای ذهنی علاوه بر اینکه به‌صورت غیرمستقیم بر ارتباطات علمی اثر گذاشت به‌طور مستقیم نیز بر ارتباطات علمی دارای تاثیر بود. همچنین یافته‌ها نشان داد بیشترین اثر رگرسیونی مربوط به متغیر اعتماد (0.394) بر روی نگرش به اشتراک دانش بود. از طرفی، نگرش به اشتراک دانش (0.114) کمترین اثر رگرسیونی بر ارتباطات علمی داشت.نتیجه: به‌طور کلی نتایج پژوهش نشان داد اعتماد، فرهنگ‌سازمانی و نظام پاداش با میانجی‌گری نگرش به اشتراک دانش و قصد اشتراک دانش بر ارتباطات علمی تاثیر دارند. همچنین این عوامل عناصری مهمی در تعیین شیوه‌های اشتراک دانش در آموزش عالی هستند. بنابراین نقش این عوامل در توسعه ارتباطات علمی با حفظ نقش واسطه‌ای اشتراک‌ دانش انکارناپذیر است.

the influence of individual and organizational factors with the attitude and intention to share knowledge and their role in scholarly communication: a case study of faculty members in western iran universities

introduction: knowledge sharing and scholarly communications do not happen in a vacuum. it appears that knowledge sharing and scholarly communication are influenced by individual and organizational factors, which play an important role in the survival of the university. the present study analyzes major factors such as trust, mental norms, organizational culture, and reward system on the attitude and intention of knowledge sharing and on scholarly communication. the researcher investigated how these factors can affect scholarly communication widely by using the mediating role of knowledge sharing. the review of previous studies indicates that the effect of some individual and organizational factors on scholarly communication has been of limited interest to researchers. in addition, no study was found in iran regarding the mediating role of knowledge sharing on scholarly communication. furthermore, few studies have been conducted outside of iran regarding knowledge sharing and scholarly communication. considering, the importance of individual and organizational factors and the important role that these two variables have in knowledge sharing (attitude and intention to share knowledge), and scholarly communication, this research aims to display the importance of some individual and organizational factors among universities in the west of the country with this approach, the aim of the present study is to investigate the effect of individual and organizational factors on the attitude and intention to share knowledge and its role in scholarly communication among faculty members of universities in the west of the country.methodology: the research method adopted in the study was survey-analytical. the statistical population of the study who were recruited based on simple random sampling method were faculty members of the western universities (in the provinces kermanshah, ilam, and kurdistan) including 270 faculty members. the data collection tool was a questionnaire. in order to ensure the content validity of the study, five experts were asked to pass their judgments on the draft. cronbach’s test was used to determine the reliability of the questionnaire.