اثربخشی کارگاه‌های آموزشی سواداطلاعاتی برای دانشجویان تحصیلات تکمیلی: پژوهشی با رویکرد زمینه‌گرا

هدف: هدف عمده این پژوهش، بررسی تاثیر کارگاه سواد‏اطلاعاتی زمینه‏گرا در تحول درک دانشجویان تحصیلات تکمیلی از مفاهیم سواد‏اطلاعاتی و رشد مهارت‏های آنان در جستجوی اطلاعات و بهره‏گیری از آن در پیشبرد پژوهش است. روش: پژوهش به صورت شبه تجربی و اقدام پژوهی و با شیوه تحلیلی انجام شد. 20 نفر دانشجوی کارشناسی ارشد در دو گروه روانشناسی و علوم تربیتی و کتابداری آزمودنی‏ها را تشکیل دادند. دو پرسشنامه، با سوال‏های باز طراحی شد. پرسشنامه اول، برای شناسایی ویژگی‏های شرکت کنندگان و زمینه موضوعی پژوهش در دست انجام آنها و پرسشنامه دوم (در دو مرحله پیش آزمون و پس آزمون استفاده شد) که میزان درک آنها از مفاهیم و مهارت های سواد‏اطلاعاتی را سنجید، مبتنی بر استانداردهای سواد‏اطلاعاتی acrl تدوین شد. محتوای کارگاه‏ها بر پایه نیازهای تعیین شده آزمودنی‏ها شکل گرفت. در طول کارگاه هر آزمودنی بر پایه موضوع مورد تحقیق خود به جستجو و فعالیت پرداخت. یافته‏ها: گرچه در پیش آزمون گروه اول مشخص کردند که درک مناسبی از مفاهیم سواد‏اطلاعاتی ندارند ولی هر دو گروه در پس آزمون مفاهیم را درک کرده و پاسخ‏های مرتبطی به سوال‏ها دادند. هر دو گروه در پیش آزمون به مشکلاتی مانند روبرو شدن با بازیافت‏‏های زیاد، در برخی مواقع عدم کاربرد کلیدواژه‏هایی که انتخاب می‏کنند و عدم توانایی در استفاده از بازیافت‏ها اشاره کردند. اما در پس آزمون همه آنها از نتایج کارگاه رضایت داشته و دریافتند که چگونه دامنه موضوع را محدود کنند، به اطلاعات دست یابند و از آن در فرایند پژوهش استفاده نمایند.