وضعیت حضور اعضای هیئت علمی رشته علم اطلاعات و دانش شناسی در شبکه‌های اجتماعی علمی

مقدمه: ظهور و گسترش استفاده از اینترنت، پارادایم جدیدی از ارتباطات و تعاملات گروهی به وجودآورده است که شبکه اجتماعی خوانده می شود. شبکه‌ها ی اجتماعی به دو گروه عمومی نظیر فیسبوک، توییتر و ... و شبکه‌های تخصصی نظیر: ریسرچ گیت، مندلی وآکادمیا تقسیم می شوند. مقاله حاضر، با هدف تبیین دیدگاه اعضای هیئت علمی درباره فعالیت در شبکه‌های اجتماعی تدوین شده است.روش‌شناسی: این مطالعه کیفی بودکه با روش تحلیل محتوا انجام شد. ابزار اصلی گردآوری داده‌ها، مصاحبه نیمه ساختار یافته بودو معیار اصلی پژوهشگر در خصوص تعداد مصاحبه‌ها رسیدن به اشباع نظری بود.یافته‌ها: تحلیل حاصل از داده‌ها، منجر به استخراج 3طبقه اصلی شامل زمینه‌ها ( تعامل ارتباطی، جستجوی دانش، اشتراک دانش)چالش‌ها(کمبود وقت، عدم آگاهی و مهارت ) و الزامات(مدیریت دانش شخصی، حمایت دانشگاه، فعالیت تشکل‌های علمی، حمایت دولت) و 11 زیر طبقه و 57 طبقه اولیه گردید.نتیجه‌گیری: فعالیت اعضای هیئت علمی‌رشته علم اطلاعات و دانش شناسی در شبکه‌های اجتماعی علمی نیازمند بررسی مشکلات و از بین بردن موانع و کسب مهارت‌های لازم برای حضور اساتید در این شبکه‌هاست.

The Status of the Presence of Faculty Members in Knowledge and Information Science in Scientific Social Networks

Introduction: The emergence and expansion of the use of the Internet has created a new paradigm of communication and a kind of interactive Internet, called social network. Social networks are divided into two general groups, such as Facebook, Twitter and so on and specialized networks such as Research Gate, Mandeley and Accademia. The present article aimed to determine the necessities, challenges and strategies of activity in scientific social networks from the point of view of the faculty members of knowledge and information science.Methodology: This qualitative study was a grounded theory. The main method of data collection was a semistructured interview. Data analysis was based on the analysis of three levels of Strauss and Corbin coding by using MAXQDA software. The sampling was carried out in a purposeful way and the main criterion regarding the number of interviews was to reach the theoretical saturation.Findings: &nbspAnalysis of data led to the extraction of the 4 main categories including the contexts (communication interaction, knowledge search, knowledge sharing), challenges (lack of time, lack of awareness and skills), requirements (personal knowledge management, university support, activity of scientific organizations, governmental support) and effective factors (understanding of need, network capabilities), as well as 11 subcategories and 57 classes.Conclusion: The central concept of the research, called "scientific socialization ", was formed in this study f. Scientific socialization brings the scientific spirit of social relations that passes through the process of socialization to the members of the community.