|
|
|
|
ترسیم اشاره‌هایی برای تدریس علوم بر بنیاد تبیینی کل نگرانه از ماهیت علم
|
|
|
|
|
|
|
|
نویسنده
|
بازقندی پروین ,ضرغامی سعید ,قائدی یحیی ,محمودنیا علیرضا ,باقری نوع پرست خسرو
|
|
منبع
|
پژوهش نامه مباني تعليم و تربيت - 1395 - دوره : 6 - شماره : 1 - صفحه:125 -146
|
|
چکیده
|
هدف این پژوهش، تبیین نقش ابعاد مختلف ماهیت علم در آموزش علوم است. لذا، همسو با نظریه پیچیدگی و با بهره گیری از نگرشی کل نگرانه، چنین استدلال شد که طرح پرسش‌های فلسفی در قلمروهای تاریخ، جامعه شناسی و روان شناسی علم نیز به فلسفه علم در روشنگری ماهیت علم کمک می‌کند. بر اساس یافته ها بازنگری در بینش استقرایی و توجه به جنبه سازه گرایانه علم در کنار ماهیت واقع گرایانه آن در تدریس علوم ضروری است. اندیشیدن در تاریخ علم نیز فهم علم در بستر تاریخ را ایجاب می‌کند. اشاره جامعه شناسی علم نیز روشنگری نقش دانشمندان در توسعه اجتماعی و تعامل با دیگر عاملان اجتماعی چون فیلسوفان و هنرمندان است. قلمرو روان شناسی علم نیز روشن می‌کند که آزاد گذاشتن دانش آموزان در اندیشیدن در حوزه علم بر مبنای تمایلات زیبایی شناسانه و متافیزیکی و ورای باور همگانی زمینه بروز ایده‌های نو در فراگیر است. بنابراین، پرورش نگرش کل نگرانه فراگیران در علم آموزی اهمیت دارد.
|
|
کلیدواژه
|
تدریس علوم، نظریه پیچیدگی، ماهیت علم
|
|
آدرس
|
دانشگاه خوارزمی, ایران, دانشگاه خوارزمی, ایران, دانشگاه خوارزمی, ایران, دانشگاه خوارزمی, ایران, دانشگاه تهران, ایران
|
|
پست الکترونیکی
|
khbagheri@ut.ac.ir
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Some References for Teaching Science Based on a Holistic Explanation of the Nature of Science
|
|
|
|
|
Authors
|
Bazghandi parvin ,zarghami-hamrah saeid ,ghaedi yahya ,mahmudnia alireza ,bagheri noaparast Khosrow
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|