|
|
|
|
واسازی مفهوم «تفاوتهای فردی دانش آموزان» و نقد آن از منظر رویکرد بازسازی
|
|
|
|
|
|
|
|
نویسنده
|
کریمی گیلده علی ,صادق زاده قمصری علیرضا ,سجادی مهدی ,باقری نوع پرست خسرو
|
|
منبع
|
پژوهش نامه مباني تعليم و تربيت - 1395 - دوره : 6 - شماره : 1 - صفحه:69 -82
|
|
|
|
|
چکیده
|
هدف اصلی این پژوهش، واسازی مفهوم تفاوتهای فردی در راستای نیل به عدالت آموزشی و نقد نتایج به دست آمده بر مبنای رویکرد بازسازی هابرماس است. برای دست‌یابی به این هدف، از رهیافت‌های پژوهشی واسازی و بازسازی بهره گرفته شد. نتایج واسازی مفهوم تفاوتهای فردی نشان داد که برداشت رایج دارای هدف‌های ایدئولوژیک شامل جلوه قانونی دادن، فریب، اشتراک در تفاوت‌ها و تفکیک دانش آموزان می‌باشد. واسازی، با ایجاد تردید در این دیدگاه رایج، لزوم جابجایی قطب‌های تضاد را آشکار می‌کند. از منظر نقد بازسازنده برخی از وجوه تضاد منبع خلاقیت هستند و نباید واسازی شوند.
|
|
کلیدواژه
|
هابرماس، دریدا، واسازی، بازسازی، تفاوتهای فردی، عدالت آموزشی
|
|
آدرس
|
دانشگاه تربیت مدرس, ایران, دانشگاه تربیت مدرس, ایران, دانشگاه تربیت مدرس, ایران, دانشگاه تهران, ایران
|
|
پست الکترونیکی
|
kbagheri4@yahoo.com
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Deconstruction the Concept of “Individual Differences” and Critique of its Implications from Reconstructionist Approach
|
|
|
|
|
Authors
|
Bagheri Noaparast Khosrow ,karimigildeh ali ,sadeqzadeh alireza ,sajadi sayed mahdi
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|