طراحی محیط های یادگیری کارآموزی: از آشوبناک تا سازنده گرا

یکی از اصلی‌ترین کارکردهای نظام آموزش دانشگاهی فراهم نمودن نیروی انسانی مورد نیاز نهادها و بخش‌های مختلف جامعه می‌باشد، کارکردی که شاید امروز به اصلی‌ترین چالش و آسیب این نظام‌های آموزشی تبدیل شده است. این همه در حالی است که در برنامه درسی رشته‌های مختلف، واحدهای درسی جهت کارآموزی دانشجو در محیط‌های سازمانی پیش بینی شده است. مقاله حاضر در جستجوی عوامل پدیدار گشتن این وضعیت می‌باشد و علت اصلی را نوع مواجهه با طراحی این محیطها می‌داند. چنانچه با اتخاذ رویکردی سازنده گرایانه و کل نگر، مسائل و پروژه‌های واقعی محیط کار محور فعالیت‌های کارآموزی قرار گیرد، می‌توان به شکل گیری رویکردی برد- برد کمک نمود. مقاله حاضر سعی می‌کند با معیار قرار دادن اصول اولیه آموزش به نقد محیط‌های کارآموزی پرداخته و با تاسی بر نظریه کسب دانش، سازنده گرایی را مناسب طراحی اینگونه محیط ها می داند و به تشریح فرایند طراحی محیط‌های یادگیری سازنده گرا جهت گذراندن درس کارآموزی می پردازد.

Analysis of the apprenticeship curriculum: from Chaotic to Constructivist learning environments

One of the main functions of academic systems is supplying manpower of various sectors of society which has become a great challenge for such systems. However in the curriculum of various academic subjects, during the final semesters, practical courses for students have been considered, which are intended to make them ready for corporate environments. This article tries to find factors which have part in this situation and believes this is due to the design of such environments. In fact students are somehow wandering through the organizations to pass these courses and academic system does not play an active role in shaping the learning environment. This leads to unhappiness and lack of employers apos interest to accept the students. Therefore students are not successful in the enterprise environment. Perhaps the main concern of students is receiving institutional approval for apprenticeship courses and lack of practicality results in that these courses not be taken seriously. We can help to form a win-win approach providing that real issues and work-base projects are manipulated for training based on constructivist and holistic approach. Based on the basic principles of education this paper tries to review apprenticeship environments and then by using constructivism theory, considers constructivism approach as an ideal method to design such environments and then describes the process of designing learning environments for apprenticeship courses