مولفه های روش شناختی پژوهش پدیدار شناختی در تعلیم و تربیت

هدف اصلی این پژوهش، بررسی روش شناسی پژوهش پدیدارشناسی در تعلیم و تربیت با تاکید بر دو سطح مولفه های پژوهش پدیدارشناختی و توجیه پژوهش پدیدارشناختی در تعلیم و تربیت می‌باشد. با این توضیح که پدیدارشناسی به مثابه جنبشی فلسفی با طرح مولفه‌هایی چون آگاهی، حیث التفاتی، تقلیل، تقویم، بین ذهنیت، زیست جهان و تجسد نه تنها تحولی در فلسفه قرن بیستم به حساب می‌آید، بلکه بر گسترش روش شناسی ها در تعلیم و تربیت نیز تاثیر گذاشته است. لذا، در سطح نخست به مولفه های هدف پژوهش پدیدار شناختی در تعلیم و تربیت، تاثیر آن بر روند انجام پژوهش، نقش محقق، مشاهده و توصیف پدیده تربیتی توام با تقلیل تعدیل شده، زبان و نگارش پدیدارشناختی و در سطح دوم به بحث پیرامون سه سونگری از منظر پدیدارشناختی پرداخته شده است.