|
|
مبانی تربیت اخلاقِ دینی بر اساس دیدگاه های محمد غزالی
|
|
|
|
|
نویسنده
|
مهدیخانی علی ,عارفی محبوبه ,جعفری اسماعیل
|
منبع
|
پژوهش نامه مباني تعليم و تربيت - 1402 - دوره : 13 - شماره : 2 - صفحه:155 -194
|
چکیده
|
پژوهش حاضر با هدف بررسی آرای تربیتی غزالی در حوزهی اخلاق (به جهت ابتنای آن بر مبانیِ اصیل دینی)، و احصاء و ارائهی مبانی تبیینی او در این زمینه، با استفاده از «روش تحلیلی-تفسیری»، به مرحلهی انجام رسیده است. نتایج حاصله حاکی از آن است که غزالی در حوزهی انسانشناسی، نگاهی دو بُعدگرا با تاکید ویژه بر «کرامت ذاتی و الهیِ انسان» و نیز «جنبهی نفسانی و روحانی وجودِ او» دارد. در مبحث خداشناسی، غزالی، خداوند را «کانون و محورِ عالَم» به شمار آورده و گرایش آدمیان به خداشناسی را «امری فطری» و «مبتنی بر سرشتِ الهی» آنان معرفی میکند. در حوزهی هستیشناسی، غزالی جهانِ هستی را برخوردار از دو بُعدِ «عالَمِ ماده» و «عالَمِ آخرت» معرفی میکند که مساعی و زیستِ آدمی در هر دوی آنها، لازم و ملزوم یکدیگر است. در خصوص مبانی روانشناختی، تشریحات غزالی بر «نقش عقل و اراده در شکلدهیِ رفتارِ اخلاقیِ آدمی»، «نحوهی کسبِ ارزشهای اخلاقی»، «چگونگی قضاوت اخلاقی و انگیزش اخلاقی»، «غایت اخلاقورزیِ آدمی» و «ملاک و هدفِ اعتدال قوا» استوار است. در حوزهی مبانیِ ارزششناختی، تاکید و تمرکز غزالی بر «احوالاتِ ایجادکنندهی رفتار بهجای خودِ رفتار»، «مخالفت با ریشهکنی غرایز از وجودِ آدمی بهعنوانِ ریشهی فضائل و رذایل اخلاقی در انسان»، و نیز «تاکید بر هماهنگی و توازن میان قوای سهگانهی نفس، بهعنوان زیبایی اصیل و نهایی» میباشد. و در نهایت در حوزهی معرفتشناختی، «امکانِ حصول معرفت در حوزهی اخلاق» و نیز «میزان توسل و تاکید بر عقل و وحی در تشخیصِ حُسن و قُبح اَفعال» از موارد مورداشارهی غزالی است.
|
کلیدواژه
|
تربیت اخلاقی، مبانی تعلیم و تربیت، اخلاق دینی، محمد غزالی
|
آدرس
|
دانشگاه شهید بهشتی, گروه علوم تربیتی, ایران, دانشگاه شهید بهشتی, گروه علوم تربیتی, ایران, دانشگاه شهید بهشتی, گروه علوم تربیتی, ایران
|
پست الکترونیکی
|
es.jafari@sbu.ac.ir
|
|
|
|
|
|
|
|
|
foundations of religious ethics education: insights from the perspectives of al-ghazali
|
|
|
Authors
|
mahdikhani ali ,arefi mahboubeh ,jafari esmaeil
|
Abstract
|
the present study was conducted with the aim of examining the educational opinions of ghazali in the field of ethics (in order to base it on the original religious foundations), and compiling and presenting his explanatory foundations in this field, using the analytical-interpretive method . the results indicate that ghazali in the field of anthropology has a two-dimensional view with special emphasis on the inherent and divine dignity of man as well as the spiritual and spiritual aspect of his existence . in the discussion of theology, ghazali considers allah the center and axis of the universe and introduces the tendency of people to theology as natural and based on their divine nature . in the field of ontology, ghazali presents the universe as having two dimensions: the universe of matter and the universe of the hereafter , both of which require human effort and life. in terms of psychological foundations, ghazali’s explanations are based on the role of reason and will in shaping human moral behavior , how to gain knowledge and moral values , how to judge morally and the ultimate morality , how to motivate morally , the angel and goal of moderation of power . in the field of cognitive foundations, ghazali’s emphasis and focus is on the conditions that create behavior instead of behavior itself , the opposition to the eradication of instincts from the existence of man as the root of moral virtues and vices in man , as well as the emphasis on harmony and balance between the three forces of the soul, as the authentic and ultimate beauty . finally, in the field of epistemology, the possibility of acquiring knowledge in the field of morality and also the extent of appeal and emphasis on reason and revelation in the recognition of the good and ugliness of actions are among the things mentioned by ghazali.
|
Keywords
|
moral education ,foundations of education ,religious ethics ,mohammad ghazali
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|