|
|
|
|
بازنمایی مناقشات ناظر بر دو گفتمان توسعه حرفه ای و هویت حرفه ای معلم از منظر مناسبات قدرت
|
|
|
|
|
|
|
|
نویسنده
|
کهندل مرضیه ,کرمی مرتضی ,آهنچیان محمدرضا ,مهرمحمدی محمود
|
|
منبع
|
پژوهش نامه مباني تعليم و تربيت - 1397 - دوره : 8 - شماره : 2 - صفحه:103 -122
|
|
|
|
|
چکیده
|
هدف اصلی این پژوهش، بازنمایی مناقشات ناظر بر دو گفتمان توسعه حرفه ای و هویت حرفه ای معلم از منظر مناسبات قدرت می‌باشد. برای دستیابی به این هدف، از روش پژوهش اسنادی تحلیلی بهره گرفته شد. یافته های به دست آمده حاکی از آن است که چهار مناقشه عمده حرفه و پیشه، ساختار و عاملیت، مناقشه حرفه‌ای گری و حرفه‌ای گرایی، و بوروکراسی و دموکراسی که در بستر مناسبات قدرت توانسته‌اند رشد و نمو بیشتری پیدا کنند، محل های تامل مهم تری در ارتباط با دو گفتمان توسعه حرفه‌ای معلم و هویت حرفه‌ای معلم می باشند. نظر به اینکه که موضوع هر دو گفتمان، معلم است و بسته به نظام های آموزشی مختلف و توسعه مدنی جوامع در برخی مختصات از جمله مفروضه‌ها و انگاره ها نسبت به معلم تفاوت هایی وجود دارد، در این نوشتار سعی شد ضمن شرح و بسط مناقشه‌های میان هر دو گفتمان که اموری بافت محور و وابسته به مناسبات قدرت هستند، با ارائه تصویر متفاوتی از توزیع قدرت به ترویج و توسعه ادراکات جدید و بسترسازی گفتمان های تازه در نظام آموزش‌وپرورش ایران پرداخته شود.
|
|
کلیدواژه
|
معلم، گفتمان، توسعه حرفه‌ای، هویت حرفه‌ای، مناسبات قدرت
|
|
آدرس
|
دانشگاه فردوسی مشهد, ایران, دانشگاه فردوسی مشهد, گروه مطالعات برنامه درسی, ایران, دانشگاه فردوسی مشهد, گروه مدیریت آموزشی و توسعه منابع انسانی, ایران, دانشگاه تربیت مدرس, گروه علوم تربیتی, ایران
|
|
پست الکترونیکی
|
mehrmohammadi_tmu@hotmail.com
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Representation of Conflicts over Two Discourses Teacher Professional Development and Teacher Professional Identity in terms of Power Relations
|
|
|
|
|
Authors
|
Mermohammadi Mahmoud ,Kohandel Marzieh ,Ahanchian MohammadReza ,Karami Morteza
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|