|
|
طراحی برنامه درسی متعادل با رویکرد برنامهریزی درسی فطری و معنوی
|
|
|
|
|
نویسنده
|
محمدی یحیی ,کیخا علیرضا ,علیپور مقدم خدیجه
|
منبع
|
پژوهش در مسائل تعليم و تربيت اسلامي - 1395 - دوره : 24 - شماره : 32 - صفحه:109 -135
|
|
|
چکیده
|
این پژوهش با هدف بررسی الگوهای طراحی برنامه درسی و نقد آنها و طراحی برنامه درسی متعادل با رویکرد فطری و معنوی صورت گرفته است. رویکرد مطالعه کیفی و روش پژوهش، تحلیلی از نوع تحلیل محتوا بوده است .جامعه مورد مطالعه تمام منابعی بود که در این حوزه مطالعاتی وجود داشت که بر اساس نیاز از منابع مرتبط با بحث مورد بررسی به صورت هدفمند استفاده شد. برای تحلیل اطلاعات از رویکرد تحلیل محتوا به صورت تحلیلی و مفهومی استفاده شد. بر اساس مطالعات منابع مختلف در این حوزه مشخص شد که بیشتر متخصصان برنامهریزی درسی از استفاده از سه منبع به صورت ترکیبی سخن گفتهاند؛ ولی در عمل برتری یک منبع بر دیگر منابع دیده میشود، حتی میتوان گفت در برنامهریزی درسی، شاهد حاکمیت مطلق یک منبع اطلاعاتی به بهای حذف منابع دیگر هستیم. برای رفع الگوی تک بعدی برنامه درسی باید از هر سه منبع اطلاعاتی استفاده کرد که این همان الگوی طراحی برنامه درسی متعادل خواهد بود که در قرآن و منابع دینی به اصل تعادل زیاد تاکید شده است. ریشه فلسفی این الگو دین مبین اسلام است که همزمان به رشد همه جانبه شخصیت دانشآموز توجه میکند.
|
کلیدواژه
|
برنامه درسی متعادل، رویکرد فطری در برنامۀ درسی، رویکرد معنوی در برنامۀ درسی، طراحی برنامۀ درسی جامع
|
آدرس
|
دانشگاه علامه طباطبایی, ایران. دانشگاه علوم پزشکی بیرجند, مرکز مطالعات و توسعه آموزش علوم پزشکی, ایران, دانشگاه فرهنگیان, گروه علوم تربیتی, ایران. دانشگاه علامه طباطبایی, ایران, دانشگاه پیام نور, گروه علوم تربیتی, ایران
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
سیر تربیت نفس در حکمت مشرقی سینوی
|
|
|
Authors
|
mohammadi yahya
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|