بررسی هویت انقلابی در کتاب‌های درسی دوره متوسطه دوم

مطالعه حاضر با هدف بررسی و تحلیل میزان توجه به مولفه های هویت انقلابی در محتوای کتاب های درسی دوره متوسطه دوم انجام شده است. روش مطالعه، توصیفی و از نوع تحلیل محتوا است. جامعه آماری شامل تمام کتاب های درسی دوره متوسطه دوم می باشد که در سال 1399 چاپ شده است. شش عنوان کتاب «آمادگی دفاعی»، «جامعه‌شناسی»، «دین و زندگی»، «تاریخ»، «تحلیل فرهنگی» و «هویت اجتماعی» با 16 جلد کتاب به‌صورت هدفمند در نمونه قرار گرفت. یافته های این پژوهش بیانگر این است که در کتاب های درسی دوره متوسطه دوم در رشته علوم انسانی، به مولفه «ایثار و شهادت» با 500 فراوانی (2/29 درصد) بیشترین توجه و به مولفه های «مبارزه با تحجر و التقاط» با 28 فراوانی (6/1 درصد) و «حمایت از مستضعفین» و «آگاهی نسبت به قانون اساسی» هر کدام با 12 فراوانی (7/0 درصد)، کمترین توجه را شده است، و در رشته های تجربی و ریاضی هم، به مولفه های «ایثار و شهادت» با 454 فراوانی (26 درصد)، بیشترین توجه و به مولفه «حمایت از مستضعفین» با 10 فراوانی (57/0 درصد) کمترین توجه شده است. فراوانی مولفه های «اعتقاد به امام خمینی (ره)»، «روحانیت»، «آگاهی به وقایع و تاریخ انقلاب اسلامی» و «مبارزه با تحجر و التقاط» در محتوای کتاب های درسی رشته های علوم تجربی و ریاضی به‌صورت معناداری بیشتر از کتاب های درسی رشته علوم انسانی می باشد.

investigating the revolutionary identity in senior secondary school textbooks

the present study was carried out with the aim of investigating and analyzing the amount of attention paid to the components of revolutionary identity in the content of textbooks of the second secondary school. the study method is descriptive and content analysis type. the statistical population includes all the textbooks of the second secondary course that were published in 2020. six book under the titles; defensive preparedness, sociology, religion and life, history, cultural analysis and social identity with 16 book covers were purposefully included in the sample.the findings of this research show that in the textbooks of the second secondary course in the field of humanities, the most attention is paid to the component sacrifice and martyrdom with a frequency of 500 (29.2 percent) and to the components fighting with stonewalling and eclecticism with 28 frequencies (1.6 percent) and support for the underprivileged and awareness of the constitution each with 12 frequencies (0.7 percent) have received the least attention, and in experimental fields and in mathematics, the components of sacrifice and martyrdom with 454 frequencies (26 percent) received the most attention, and the components of supporting the needy with 10 frequencies (0.57 percent) received the least attention. the abundance of the components belief in imam khomeini , spirituality, awareness of the events and history of the islamic revolution and fighting with stonewalling and eclecticism in the content of the textbooks of experimental sciences and mathematics are significantly more than the textbooks of the field of humanities.