ارتباط بین ویژگی های شخصیتی با سبک های مدیریت حل تعارض دبیران تربیت بدنی

وجود تعارض در سازمان‌های امروزی امری شایع است که نیازمند برخورداری از مهارت انسانی بهینه جهت مدیریت کارای تعارض می‌باشد. هدف از تحقیق حاضر ارتباط بین ویژگی‌های شخصیتی دبیران تربیت‌بدنی و سبک‌های مدیریت حل تعارض می‌باشد. جامعه آماری شامل کلیه دبیران تربیت‌‌‌‌بدنی منطقه سه شیراز می‌باشد (225=n) که از بین آنها تعداد 138 n=نفر به صورت تصادفی انتخاب شدند . ابزار گردآوری داده‌ها شامل پرسشنامه ویژگی‌های فردی و پرسشنامه ویژگی‌های شخصیتی نئو (1992) و پرسشنامه مدیریت تعارض پوتنام و ویلسون (1987) بود. برای تجزیه و تحلیل داده‌ها پس از اطمینان از توزیع طبیعی داده‌ها (k-s) (p>0.05, z=0.0872) از آمار توصیفی، ضریب همبستگی پیرسون و آزمون رگرسیون استفاده شد. نتایج تحقیق نشان داد که مولفه فراخ ذهنی رابطه مستقیم و معناداری با سبک راه حل گرایی دارد (r= 0.49, sig=0.003) همچنین رابطه معنادار بین مولفه روان رنجورخویی با سبک عدم مقابله (r= 0.36 , sig= 0.042) و رابطه منفی با سبک راه حل گرایی (r= - 0.32 , sig= 0.002) مشاهده گردید. اما مولفه برون گرایی هیچ رابطه معناداری با هیچ یک از سبک های مدیریت تعارض نداشت (p> 0.05) نتایج آزمون رگرسیون نیز نشان داد که ویژگی های شخصیتی دبیران تربیت بدنی رابطه مستقیم و معناداری بر مدیریت تعارض آنها دارد (r= 0.47, sig= 0.001) بنابراین با توجه به نتایج تحقیق حاضر پیشنهاد می شود که توجه به تفاوت موجود در ویژگی های شخصیتی دبیران تربیت بدنی و آشنایی آنها با سبک های مدیریت تعارض می تواند نقش چشمگیری در ایجاد محیط آموزشی مطلوب که به دور از هرگونه تعارضات مخرب باشد، داشته باشد.

relationship between physical education teachers' personality traits with conflict management styles

conflict is common phonemium in today`s organizations that require optimum of human skills for efficient management of conflict. the main purpose of this study was relationship between physical education teachers personality traites and conflict management styles. the statistical population consisted all shiraz p.e teachers (n=225) that n=138 p.e teachers were selected randomly. the demographic characteristics, neo (1992) personality traits questionnaire and putnam and wilson (1987) conflict management questionnaire were used. after concieved about data normality (k-s) (p>0.05, z=0.0872). to analyze the data, descriptive statistics, pearson’s correlation and regression analysis were used. the results showed that there was direct and significant relation between openness and resolving conflict styles (r= 0.49, sig=0.003). also there was a significant relationship between neuroticism and avoidance style (r= 0.36 , sig= 0.042) and negative correlation was observed with resolving conflict style (r= - 0.32 , sig= 0.002). but extroversion had no meaningful relation with any of conflict management styles (p> 0.05). the results of regression test showed that p.e teachers personality traits have significant and direct impact on the conflict management styles (r= 0.47, sig= 0.001). therefore, this study recommends that considering to difference in personality characteristics of p.e teachers and their familiarity with the conflict management styles had a significant role in creating a favorable learning environment that is free from any destructive conflicts.