|
|
|
|
ارائۀ چارچوبی برای پیادهسازی بازیوارسازی جهت اثربخشی فروش در صنعت آموزش و مشاوره
|
|
|
|
|
|
|
|
نویسنده
|
صفری محمد ,عربی محمد
|
|
منبع
|
تحقيقات بازاريابي نوين - 1403 - دوره : 14 - شماره : 4 - صفحه:65 -92
|
|
چکیده
|
امروزه با توجه به پیشرفتهای فناورانه و افزایش رقابت، جذب مشتری و وفادارسازی آنان در صنایع مختلف ازجمله صنعت آموزش و مشاورۀ کسبوکار (بهعنوان یکی از صنایع آیندهدار و پررقابت) یکی از مهمترین دغدغههای مدیران در کسبوکارهای مختلف است. کسبوکارها با راههای مختلف سعی در جذب و وفادارسازی مشتریان و ارائۀ یک تجربۀ خوب از خرید دارند. با توجه به فراگیری استفاده از اینترنت و گوشیهای هوشمند روشهای نوینی در این زمینه پیش روی کسبوکارها قرار گرفته است که ازجملۀ آنها میتوان به بازیوارسازی اشاره کرد. از بازیوارسازی بهعنوان کاربرد راهحلهای بازیهای سرگرمکننده در فعالیتهای تجاری نام برده میشود که مشتریان را برای انجامدادن وظایف خاص برانگیخته میکند. پژوهش حاضر با هدف ارائۀ چارچوبی برای پیادهسازی بازیوارسازی در راستای اثربخشی فروش در صنعت آموزش و مشاوره صورت پذیرفته است. این پژوهش ازمنظر هدف، کاربردی و ازنظر ماهیت، توصیفی است. جامعۀ آماری در این پژوهش شامل خبرگان علمی و دانشگاهی در کنار متخصصان و مدیران فعّال درحوزۀ آموزش و مشاورۀ کسبوکار است. نمونهگیری استفادهشده در این پژوهش با استفاده از شیوۀ نمونهگیری گلولهبرفی بوده است. مبنای اساسی جمعآوری اطلاعات برگزاری مصاحبههای عمیق با کارشناسان دانشگاهی و مدیران و متخصصان فروش درزمینۀ آموزش و مشاورۀ کسبوکار بوده است. درمجموع، 10 مصاحبه انجام و دادههای مربوط پس از جمعآوری اطلاعات به مصاحبههای مکتوب با استفاده از روش تحلیل مضمون بررسی شد. یافتههای پژوهش که پس از گذراندن مراحل سهگانۀ کدگذاری باز، محوری و انتخابی به دست آمد، چارچوب نهایی پژوهش را تشکیل و نشان میدهد که این چارچوب با 138 کد و 47 مفهوم در هشت مقولۀ مولفههای بازیوارسازی، تعامل و تجربۀ کاربر، مولفههای انگیزشی، آموزش و توسعه، فرهنگ و اجتماع، زیرساختها و بستر فنی، ارزیابی و بهینهسازی و تبلیغات و بازاریابی شکل گرفت. درنهایت، چارچوب احصاشده قابلیت ارائۀ پیشنهادهای مهم و کارآمدی را درزمینۀ طراحی و پیادهسازی یک سیستم بازیوارسازی اثربخش در صنعت آموزش و مشاوره برای افزایش عملکرد دارد.
|
|
کلیدواژه
|
بازیوارسازی، بازاریابی، اثربخشی فروش، صنعت آموزش و مشاوره، تحلیل مضمون
|
|
آدرس
|
دانشگاه مازندران, دانشکدۀ علوم اقتصادی و اداری, گروه مدیریت بازرگانی, ایران, دانشگاه مازندران, دانشکدۀ علوم اقتصادی و اداری, گروه مدیریت بازرگانی, ایران
|
|
پست الکترونیکی
|
arabi@ut.ac.ir
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
providing a framework to implement gamification for sales effectiveness in the education and consulting business industry
|
|
|
|
|
Authors
|
safari mohammad ,arabi mohammad
|
|
Abstract
|
in today's highly competitive landscape shaped by technological advancements, attracting and retaining customers have become a primary concern for businesses across various sectors, particularly in education and consulting. as organizations strive to deliver positive customer experiences and foster loyalty, innovative methods, such as gamification, have gained significant importance. gamification involves integrating game elements into business processes to motivate customers to engage in desired behaviors. this research aimed to provide a comprehensive framework for implementing gamification to enhance sales effectiveness within the education and consulting sectors. the study was both practical and descriptive in nature. participants were selected using snowball sampling and data were collected through in-depth interviews with 10 experts, including academics and industry managers. after gathering the data, thematic analysis was employed to interpret the interview findings. the resulting framework comprised 138 codes and 47 concepts organized into 8 categories: gamification components, interaction and user experience, motivational elements, education and development, culture and community, infrastructure and technical platform, evaluation and optimization, and advertising and marketing. this framework offers valuable insights for designing and implementing effective gamification systems to boost sales performance in the education and consulting industry.
|
|
Keywords
|
gamification ,marketing ,sales effectiveness ,education and consulting industry ,theme analysis.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|