اثربخشی برنامۀ آموزشی تحول مثبت نوجوانی بر مولفه‌های بهزیستی روانشناختی در نوجوانان

از آنجا که بروز تغییرات جسمی روانی اجتماعی در نوجوانی می تواند کیفیت زندگی نوجوانان را تحت تاثیر قرار دهد، هدف پژوهش حاضر بررسی اثربخشی برنامۀ تحول مثبت نوجوانی بر بهزیستی روانشناختی بود. روش پژوهش، طرح آزمایشی به شیوۀ پیش‌آزمون، پس‌آزمون و پیگیری با گروه کنترل بود. جامعۀ پژوهش کلیۀ دانش آموزان دختر مشغول به تحصیل در پایۀ نهم دبیرستان‌های دورۀ اول متوسطۀ دولتی شهر اراک در سال تحصیلی 97-1396 بود که از میان آن‌ها 60 نفر به صورت نمونه گیری تصادفی چند مرحله‌ای انتخاب شدند و در گروه آزمایش( 30 نفر) و گروه کنترل( 30 نفر) به صورت تصادفی قرار گرفتند. در نهایت با توجه به معیارهای ورود و خروج از گروه آزمایش 7 نفر و از گروه کنترل 5 نفر کنار گذاشته شدند. ابزار پژوهش پرسشنامۀ مقیاس بهزیستی روانشناختی ریف- نسخۀ 18 سوالی(ریف، 1995) بود. هر دو گروه در پیش آزمون به مقیاس بهزیستی روان شناختی پاسخ دادند. گروه آزمایش طی 24 جلسۀ یک ساعته در برنامۀ آموزشی تحول مثبت نوجوانی شرکت نمودند. سپس پس‌آزمون و پس از گذشت 2 ماه پیگیری در مورد هر دو گروه انجام شد. برای بررسی نتایج از تحلیل کوواریانس چند متغیری استفاده شد. یافته‌های پژوهش نشان داد برنامۀ تحول مثبت نوجوانی باعث افزایش مولفه‌های بهزیستی روانشناختی( پذیرش خود، تسلط بر محیط، رابطۀ مثبت با دیگران، زندگی هدفمند، رشد شخصی و خودمختاری) در گروه آزمایش در مقایسه با گروه کنترل می‌شود. یافته‌ها پس از 2 ماه نیز از بقای اثربخشی برخوردار بودند (p<0.005).بر اساس یافته های پژوهش برنامۀ تحول مثبت نوجوانی می‌تواند برنامۀ عملی مناسبی برای افزایش مولفه‌های بهزیستی روانشناختی نوجوانان باشد و منتج به بهداشت روانی مثبت آنان گردد.

Effect of educating positive youth development program on psychological well -being factors among adolescents

Aim: the aim of research was study of positive youth development program effect on psychological wellbeing factors (Selfacceptance, Personal growth, Purpose in life, Environmental mastery, Autonomy, Positive relations with others). Materials and method: method of research was experimental design of pretest, posttest and followup with control group. Research society was girl students in ninth grade in governmental high schools of Arak city in 2017 2018 academic year that 60 students were selected through random multi stage sampling were random in all stages and set in experimental group (30 student) and control group (30 student) in random method. Finally expelled 7 students from experimental group and 5 students from control group as for research inclusion and exclusion criteria. Research instrument was Ryff Scales of Psychological WellBeing (18 questions version). Experimental group participated in positive youth development program in 24 one hour sessions. Then was performed post test and after 2 months follow up for both group. Multivariate analysis of covariance was used for data analysis. Results: Findings of research indicated positive youth program increase psychological wellbeing factors (Selfacceptance, Personal growth, Purpose in life, Environmental mastery, Autonomy, Positive relations with others). These findings were stable after 2 months. Conclusion: positive youth development program can appropriate practical plan for enhance of psychological wellbeing factors and concluded to their positive mental health. Key‌words: positive youth development program, positive psychology, psychological wellbeing, psychological wellbeing factors, adolescents.