ارتباط بازیهای رایانه ای با هوش هیجانی در دانش آموزان

زمینه و هدف: هوش هیجانی مفهومی براساس هیجانها و هوش اجتماعی است که در روابط میان فردی در محیط تحصیل، کار و خانواده نمود روز به روز بیشتری یافته است. این مطالعه با هدف سنجش ارتباط بین هوش هیجانی و بازی های رایانه ای در دانش آموزان انجام شد.مواد و روش کار: این مطالعه از نوع توصیفی مقطعی بود. جامعه هدف در این پژوهش کلیه دانش آموزان مقطع دوره اول دبیرستان شهر بجنورد بودند که از بین آنها 205 نفر با روش نمونه گیری تصادفی چند مرحله ای وارد مطالعه شدند ابزار جمع آوری اطلاعات در این مطالعه پرسشنامه هوش هیجانی شوت و پرسشنامه مشتمل بر متغیرهای مربوط به باز های رایانه ای و دموگرافیک بود جهت تجزیه تحلیل داده ها از آزمون های آماری تی مستقل، آنالیز واریانس یکطرفه و پیرسون با استفاده از نرم افزار spss20 استفاده شد.یافته ها: میانگین سن دانش آموزان 0.62+_ 13.05 سال و 51.2 % پسر و 48.8% دختر بودند نتایج پژوهش نشان داد که بین هوش هیجانی دانش آموزان با نوع بازی که بیشتر دوست داشتند انجام دهند و نوع بازی که بیشتر انجام می دادند ارتباط معنادار آماری وجود دارد و با سایر متغیرهای چک لیست ارتباط معنادار آماری مشاهده نشد.نتیجه گیری: با توجه به این که هوش هیجانی دانش آموزان با نوع بازی های رایانه ای که انجام می دهند در ارتباط است تاثیر گذاری دوسویه این ارتباط باید مورد توجه قرار گیرد.

Association between computer games and emotional intelligence in students

Background objectives: Emotional intelligence is a concept based on the emotional and social intelligence which Nowadays, has been growing in interpersonal relationships, in the sphere of educations, the workplaces, and the families. This study was aimed to determine the relationship between emotional intelligence and computer games in students.Materials and Methods: This study was a crosssectional. The target population included all students of junior high school in Bojnurd, out of which 205 subjects were recruited through a multistage random sling. For collecting the data in this study, ldquo Shotrdquo questionnaire of emotional intelligence and questionnaire which included variables related to computer games and demographic, was applied. The independent ttest, ANOVA and Pearson correlation test in SPSS20 software were used for analyzing the data.Results: The mean age of the students was 13.05plusmn 0.62 years. The subjects were 51.2% males and 48.8 percent female. Results showed a statistically significant relationship between emotional intelligence of students and the kind of game which adolescents more loved to do and the type of game. There was not any significant association between emotional intelligence and other variables.Conclusion: Because of the relationship between emotional intelligence of students and the type of computer games, the twofold effect of such relationship should be considered.key words: emotional intelligence, computer games, adolescents