تجربه زیسته والدین دانش‌آموزان دوره اوّل متوسطه از آموزش مجازی در دوران کووید 19

مقدمه: آموزش مجازی در همه‌گیری کووید 19 تغییرات گسترده در آموزش و زندگی دانش‌آموزان و خانواده‌ها ایجاد کرد. بنابراین شناخت تجربیات حاصل از آموزش مجازی برای پی بردن به مشکلات و مسائل گروه‌های مختلف تحت‌تاثیر حائز اهمیت است.روش کار: این مطالعه با رویکرد کیفی و به روش تحلیل محتوا انجام شد. مشارکت‌کنندگان 14 نفر از مادرانی بودندکه فرزند آن‌ها در مقطع متوسطه اوّل در دوران همه‌گیری کرونا از آموزش مجازی استفاده می‌کردند. نمونه‌گیری مبتنی‌بر هدف و تا اشباع داده‌ها ادامه داشت. برای جمع‌آوری داده‌ها از مصاحبه نیمه‌ساختارمند و یادداشت‌برداری استفاده شد. مصاحبه‌ها ضبط و تایپ و تحلیل داده‌ها براساس مراحل تجزیه‌وتحلیل محتوی گرانهایم و لاندمن انجام شد.یافته‌ها: براساس اظهارات مادران شرکت‌کننده در این مطالعه، آموزش مجازی سه حیطه «یادگیری و آموزش، حوزه فردی دانش‌آموزان این مقطع و همچنین حیطه خانواده» را تحت‌تاثیر قرار داده است. ‌در این مقایسه هیچ کدی مبنی‌بر مزیّت و رضایت شرکت‌کنندگان از آموزش مجازی یافت نشد.نتیجه‌گیری: براساس تجارب مادران، آموزش مجازی در دوره کووید 19 با عث ایجاد تغییرات و نیازهای خاص می‌شود. نگرش غالباً منفی درخصوص آموزش مجازی در بین مادران، چالش‌هایی را در سازگاری آن‌ها با فرزندانشان و همچنین آموزش و یادگیری آن‌ها ایجاد می‌کند؛ زیرا این مادران پس از مجازی شدن آموزش دانش‌آموزان، تجارب مثبت کمتری را ازسوی فرایند مجازی شدن آموزش دریافت کردند. 

experiences of mothers of high school students regarding virtual education during covid-19

introduction: virtual education during the covid-19 pandemic brought about extensive changes in the education and life of students and their families. therefore, it is important to identify various experiences of e-learning to understand the problems and issues of different affected groups. the present study aimed to identify such experiences of mothers of first year junior high school students.method: the present study was conducted with a qualitative approach and a content analysis method. the participants were mothers (n=14) whose children were receiving virtual education in their first year of junior high school during the covid-19 pandemic in 2021, in north khorasan province, iran. purposive sampling continued until data saturation. to collect data, semi-structured interviews and note-taking were used. the interviews were recorded and implemented. moreover, data analysis was performed based on graneheim and lundman’s content analysis steps.results: the findings comprised three main themes: 1- the impact of virtual education on learning and teaching, 2- the impact of virtual education on students, 3- the impact of virtual education on the families. in this comparison, no code was found concerning the advantages and satisfactions of participants regarding the virtual education.conclusion: the experience of being a parent of students receiving virtual education during the covid-19 pandemic shows that the effects of virtual education, especially at this level of education, can be wide in scope due to being accompanied by puberty experiences, mood swings, and emotional changes related to this stage of growth.