تاثیر نقشه مفهومی در تقویت مهارت خواندن و درک مطلب درس زبان انگلیسی عمومی دانشجویان پزشکی در جهت یادگیری پایدار و عمیق

مقدمه: این مطالعه با هدف تعیین تاثیر روش نقشه مفهومی در تقویت مهارت خواندن و درک مطلب درس زبان انگلیسی عمومیدانشجویان پزشکی در جهت یادگیری پایدار و عمیق در دانشگاه علوم پزشکی خراسان شمالی انجام شد.روش کار: پژوهش حاضر، یک طرح نیمه آزمایشی با پیشآزمون و پسآزمون و ارائهی آموزش ویژه میباشد. جامعه آماری این پژوهش70 نفر دانشجوی دختر و پسر رشته پزشکی در دانشگاه علوم پزشکی بجنورد میباشند، که در دو گروه مداخله و کنترل و در هر گروه35 نفر به صورت تصادفی انتخاب شدند. گروه مداخله با استفاده از نقشه مفهومی و گروه کنترل به شیوه سنتی مطالب آموزشیتحلیل شدند. spss. و با نرم افزار 20 t یکسانی را آموزش دیدند. دادهها با استفاده از آزمونمستقل در پیشآزمون نشان میدهد که اختلاف معناداری بین این دو گروه از لحاظ عملکرد t یافتهها: نتایج به دست آمده از آزمونمستقل در پسآزمون نیز نشان میدهد که اختلاف t وجود ندارد. از طرف دیگر نتایج به دست آمده از آزمون p= در سطح 0.05وجود دارد. p= معناداری بین گروهها از لحاظ عملکرد در سطح 0.05نتیجه گیری: نتایج پژوهش حاضر تاثیر مثبت نقشه مفهومی بر تقویت مهارت خواندن و درک مطلب در درس زبان انگلیسی عمومیدانشجویان پزشکی را نشان داد. نتایج همچنین بیانگر آن است که گروه مداخله در این مطالعه عملکرد بهتری نسبت به گروه کنترلداشته است.

The Effect of Concept Map on Improving English Reading Comprehension Skill of Medical Students’ in General English Language Course for Deep and Permanent Learning

Introduction: This study aimed to investigate the effect of concept map technique for strengthening reading comprehension skill of medical studentschr('39') in general English language course for deep and permanent learning at North Khorasan University of Medical Sciences.Methods: The current study is a quasiexperimental design with pretest and posttest and treatment. The population of this study is 70 medical students at Bojnourd University of Medical Sciences, who were randomly selected in two groups of intervention and control. The intervention group used the concept map as a teaching a learning technique and the control group received the same training materials in the traditional way. Data were analyzed using ttest and SPSS.20 software.Results: As the results revealed there werenchr('39')t a significant difference at the level of (p =0.05) between the mean scores of both groups in pretest. On the other hand, the statistical analysis revealed a significant difference at the level of (p =0.05) between the mean scores of both groups in favor of the intervention group in posttest.Conclusions: According to the results of the pretest, it can be concluded that before this study reading comprehension skills of medical studentschr('39') in general English language course in both intervention and control groups were the same. The result of posttest also revealed that, the concept map is effective in improving reading comprehension skills of medical studentschr('39') in general English language course.