موانع توسعه آموزش الکترونیکی در دانشکده کشاورزی دانشگاه بوعلی سینا همدان

هدف اصلی این تحقیق، بررسی موانع توسعه آموزش الکترونیکی در دانشکده کشاورزی دانشگاه بوعلی سینا از دیدگاه دانشجویان دوره تحصیلات تکمیلی می باشد. اطلاعات موردنیاز پژوهش، با استفاده از روش پیمایشی و با استفاده از تکنیک پرسشنامه تهیه شده است. به‌منظور تعیین پایایی پرسشنامه از ضریب آلفای کرونباخ استفاده شد که میزان آن 85/0 محاسبه گردید. جامعه نمونه تحقیق شامل 280 نفر از دانشجویان دوره تحصیلات تکمیلی بود که به شیوه نمونه گیری تصادفی در چند مرحله انتخاب شده اند. نتایج تحقیق نشان داد که موانع اجرایی همچون، همکاری کامل وزارت علوم و وزارت ارتباطات و فن‌آوری اطلاعات برای گسترش دوره های الکترونیکی، کمبود یا نبود تولید بومی امکانات، عناصر و اجزاء لازم برای آموزش الکترونیکی، ناکافی بودن اعضاء هیات‌علمی متخصص در زمینه فن‌آوری های آموزشی جدید، بیشترین تاثیر را در ایجاد موانع داشته درنتیجه، در برطرف نمودن این موانع اجرایی، موجب توسعه آموزش الکترونیکی خواهد شد. همچنین به‌منظور تحلیل داده ها از تحلیل عاملی استفاده شد که شش عامل، شامل موانع انگیزشی، موانع اعتباری و مالی، موانع زیرساختی، محدودیت فنی، محدودیت انسانی و موانع تجهیزاتی شناسایی گردید.

Developmental Barriers of E-learning in College of Agriculture of Bu-Ali Sina University

The main objective of this study was to investigate the barriers and guidelines in the development of elearning in the College of Agriculture, BuAli Sina University, from the perspective of students (MA and PhD). Scope of this study is faculty of Agriculture, University of Bu Ali Sina. The required data for this study has been developed using a survey method and questionnaire technique. Cronbach’s alpha coefficient was used to determine the reliability in which the reliability of the questionnaire was obtained 0.85. Population samples of this research were the 280 students that were selected by multistage random sampling. The results showed that administrative barriers such the cooperation of science ministry information communication and technology to develop elearning courses, shortage and lack of local production, the required facilities for eleaning lack of knowledgeable faculty members in modern educational technologies were the main causes of barriers. Therefore, meeting such administrative barriers lead to elearning development. Factor analysis was used for data analysis in which the following six factors were identified: motivation barriers, credit barriers, infrastructure barriers, technical limitations, human barriers and facility equipment barriers.