اثر التعلیم عن بعد القائم على مبادئ التعلم المستند الى الدماغ فی تطویر مهاره المحادثه العربیه لطلبه البکالوریوس

الاقبال المتزاید على التعلیم فی البیئه الافتراضیه، یتطلب ضروره الاهتمام بها، على ضوء متطلبات التربیه والتعلیم الحالیه التی ترکز على تنمیه المهارات المیتامعرفیه والاهتمام بتعلم الدماغ الطبیعی وتفعیل کلا جانبی الدماغ، کعنصر مهم فی التعلیم والتعلم. انطلاقاً من ذلک، یستهدف هذا البحث توظیف مبادئ التعلم المستند الى الدماغ، والتی ترکز على عمل الدماغ والموثرات فی التعلم الطبیعی للدماغ، کالاستراتیجیات التعلیمیه والمناهج الدراسیه والمحتوى والعوامل البیئیه فی صفوف الاونلاین لمهاره المحادثه العربیه، لتکشف عن مدى فاعلیه هذه المبادئ فی تطویر مهاره المحادثه فی البیئه الافتراضه. استخدم البحث المنهج شبه التجریبی بالمجموعتین الضابطه والتجریبیه، وخطه الاختبار القبلی والبعدی. المجتمع الاحصائی تکوّن من طلبه اللغه العربیه وآدابها فی الفصل الجامعی الاول لماده المحادثه العربیه بجامعات طهران. تم سحب العینات من المجتمع عشوائیاً، فتکونت من 3٤ طالبه فی الفصل الاول لمرحله البکالوریوس، سنه 2022م، بجامعه الخوارزمی الحکومیه نموذجاً. تم تقسیم العینه الى المجموعتین الضابطه 17 طالبه، والمجموعه التجریبیه 17 طالبه، على طریقه اخذ العینات العشوائیه، ترکیزاً على ارقامهم الطلابیه. تم تحلیل البیانات الحاصله من الاختبارین القبلی والبعدی عبر البرنامج الاحصائی (spss). من اجل تقدیر وتعمیم النتائج الحاصله من حجم العینه على المجتمع الاحصائی، وکذلک تقییم بیانات البحث ودراسه السوال المطروح، تم استخدام تحلیل التباین المشترک او اختبار المقاییس المتکرره (glmrm). تشیر النتائج الى التاثیر ذی المعنى لمبادئ وطرق ثلاثه التعلم المستند الى الدماغ فی صفوف الاونلاین لمهاره التحدث العربی. نسبه تاثیر التعلم المستند الى الدماغ لمهاره التحدث فی المجموعه التجریبیه، تساوی 80%، مما یعنی انه هناک فروق کبیره بین المجموعتین، حیث لوحظ تطور کبیر فی مهارات التکلم بالعربی، والطلاقه، والمقدره التواصلیه، والمهارات الاجتماعیه التی تعد من موکدات التعلم المستند الى الدماغ.