على ضوء نموذج 2× 2 للمحفزات الذاتیه فی اللغه الثانیه دراسه دافعیه تعلم اللغه العربیه لدى طلبه البکالوریوس الایرانیین

الدافعیه هی سبب اختیار عمل او نشاط معین ومدى المثابره فی القیام بذلک، وهی تلعب دوراً فاعلاً فی تحقیق الغایات التعلمیه، ولاسیّما بما فیها تعلّم اللغات الاجنبیه، حیث لا یمکن الحدیث عن تعلم اللغه الثانیه فی غیابها. یعتمد نجاح او فشل متعلمی اللغه فی اتقان اللغه الثانیه على دوافعهم؛ من منطلق ذلک، حاولت­ هذه الدراسه وصف ومناقشه دوافع تعلم اللغه العربیه، فی ضوء نموذج 2×2، لدى طلبه مرحله البکالوریوس بالجامعات الحکومیه فی ایران. انتهجت الدراسه المنهج الوصفی التحلیلی والمنهج المسحی واستخدمت الاستبانه التی صمّمها بابی والزملاء (2018)، کاداه لجمع البیانات. تکوّنت عینه الدراسه من 1107 طالبین وطالبات مرحله البکالوریوس، والذین دخلوا الجامعه خلال سنوات 2020 2017. وقد تمّت معالجه البیانات فی برنامج الحزم الاحصائیه (spss)، کما اعتمدت على برنامج( amos)، لتصمیم نمذجه المعادله الهیکلیه بین المتغیرات. قد توصّلت الدراسه الى انّه وفقا للمعاملات التی تمّ الحصول علیها فی مصفوفه ارتباط بیرسون واسبیرمن، تتجلى علاقه وطیده ایجابیه بین العاملین الاتجاه الترویجی اولا، وذات اللغه الثانیه المثالیه / ذات ثانیا، مع السلوک التحفیزی. تلقّى السلوک التحفیزی اکبر تاثیر مباشر من متغیرات الاتجاه الترویجی وذات اللغه الثانیه المثالیه. فی ضوء هذه النتائج، یقترح الباحثون الاقتراحات التالیه: اجراء دراسه مماثله لدراسه حالیه على مقاطع الدراسات العلیا؛ اجراء دراسه لمعرفه دور السمات الشخصیه لمتعلمی اللغه العربیه فی ایران، مثل الجنس والطبقه الاجتماعیه وعادات ومهاره التعلم والموهبه فی العلاقه بین الدافعیه وتعلم اللغه العربیه؛ دراسه دور الدافعیه فی تعلم المهارات اللغویه المختلفه (الاستماع والقراءه والکتابه والتحدث)، بشکل منفصل ومقارنه بعضها مع البعض.