دراسة تمارین کتاب مبادئ العربیة وفق تصنیف اندرسون وکراثول للاهداف التعلیمیة تمارین قسم النحو نموذجاً

یُعتبر تصنیف اندرسون وکراثول للاهداف التعلیمیة مراجعة وتنقیحاً لتصنیف بلوم الذی کان اطاراً ظلّ یُستعمل لقرابة نصف قرن، وهو من اشهر التصانیف الذی کَثُر استخدامه فی تقویم الکتب التعلیمیة خلال السنوات الاخیرة، والذی اقبل علیه عددٌ غیر قلیل من الباحثین فی شوون التربیة والتعلیم على مستوى العالم؛ فلذلک اختارت هذه المقالة هذا التصنیفَ بما فیه من المستویات المعرفیة وانواع المعرفة اداةً لمعالجة کتاب مبادئ العربیة بمجلّداته الاربعة للمولّف رشید الشرتونی کشفاً عن کیفیّة توزیع المستویات المعرفیة على التمارین المتضمّنة فیها ضمن قسم النحو عبرَ المنهج الوصفی التحلیلی؛ فتمّ من خلالها الاحصاء الوصفی للتکرارات والنسب المئویة المتوزّعة على هذه التمارین ثمّ تصنیفها وفقاً لاداة الدراسة؛ وذلک بهدف تحلیل المستویات المعرفیة وانواع المعرفة الاربعة للتمارین ودراسة مدى مراعاتها للاهداف التی یقصدها المقرّر الدّراسی لمادّة النحو باعتبارها من الموادّ الدراسیة المهمة التی تُدرّس فی عدد من الفروع بالجامعات الایرانیة. تدلّ نتائج الدراسة على انّه لم تُوَزّع التمارینُ على نحو تسلسلی متجانسٍ؛ حیث یومئ الى انّ الحیّز الاکبر من اجمالی التمارین یشغل مستوى «یطبّق» المندرج فی اطار المعرفة الاجرائیة بالقیاس لباقی المستویات المعرفیة ضمن هذا التصنیف، وهو ما یتمثّل فی بعض الاهداف التعلیمیة المصرّح بها فی المقرّر الدراسی فحسب، ایّ تمییز الدّور الاعرابی للمفردات والجمل وتوظیف القواعد النحویة فی مواضع جدیدة.

Analysis of the Exercises in the Textbook ‘Mabadi Al-Alarabiyyah’ (the Principles of Arabic) based on Anderson and Krathwohl’s Taxonomy of Educational Objectives)Case Study: Exercises of Syntax Section)

Abstract: Anderson Krathwohl’s Taxonomy is, in fact, the revised taxonomy of Bloom that has been used for nearly half a century as a valid framework for educational issues. This classification is one of the most wellknown classifications used extensively in recent years to evaluate textbooks, and many researchers from all over the world have referred to it in the field of education. Therefore, the present study has selected the cognitive levels and types of knowledge presented in this classification as a tool to study the four volumes of the book ‘Mabadi AlAlarabiyyah’ (the Principles of Arabic) by Rashid AlShartooni to examine the distribution of cognitive levels and the four types of knowledge in the exercises related to the ‘syntax’ section relying on the descriptiveanalytical method. To this end, the present study provided the descriptive statistics of the frequency of replicates and the percentage of cognitive levels in the exercises and classified them based on the research tools. The aim of this study was to analyze the cognitive levels of exercises and to examine their appropriateness to the goals mentioned in the teaching curriculum of the syntax course as one of the important educational materials in some academic fields of Iran. The results showed that the exercises have not been distributed in a continuous and coherent form, so that a significant part of them are related to the level of ‘use’ and executive knowledge which is exclusively one of the objectives of the syntax course, namely the recognition of Arabic words and phrases and the use of syntactic rules in new situations in educational topics.