تاثیر آموزش هوش معنوی بر تنظیم شناختی هیجان دانش‌آموزان دختر دوره متوسطه اول شهر قم

هدف از پژوهش حاضر تعیین اثربخشی آموزش هوش‌ معنوی بر تنظیم شناختی هیجان دانش‌آموزان دختر دوره متوسطه اول شهر قم بوده است. روش تحقیق از نوع «شبه‌آزمایشی» با طرح پیش‌آزمون- پس‌آزمون با گروه گواه بود. جامعه ‌آماری این پژوهش شامل تمام دانش‌آموزان دختر دوره متوسطه اول شهر قم در سال تحصیلی 1400-1401 بود. با استفاده از روش «نمونه‌گیری تصادفی خوشه‌‌‌‌‌ای چند مرحله‌ای» 60 دانش‌آموز انتخاب و به طور تصادفی در گروه‌های آزمایش و گواه جایگزین شدند. برای جمع‌آوری اطلاعات از پرسشنامه‌‌ «تنظیم شناختی هیجان» گارنفسکی و همکاران (2001) استفاده شد. گروه آزمایش طی 10 جلسه‌‌ 90 دقیقه‌ای تحت آموزش بسته‌‌ هوش ‌معنوی کینگ (2008) قرار گرفت. تحلیل داده‌ها با روش «تحلیل کواریانس» انجام شد. یافته‌ها نشان داد تفاوت بین عملکرد دانش‌آموزان دختر دوره متوسطه اول در راهبردهای مثبت و منفی تنظیم شناختی هیجان در دو گروه آزمایش و گواه معنادار است. به عبارت دیگر می‌توان گفت: آموزش هوش‌ معنوی سبب افزایش راهبردهای مثبت تنظیم شناختی هیجان و کاهش راهبردهای منفی تنظیم شناختی هیجان می‌شود. مطابق یافته‌ها، آموزش هوش معنوی می‌تواند به‌مثابه یک روش موثر در بهبود راهبردهای تنطیم شناختی هیجان به کار گرفته شود.

the effect of spiritual intelligence training on the cognitive regulation of emotion in female students of the first secondary school in qom

the aim of this research is to determine the effectiveness of training spiritual intelligence on the cognitive regulation of emotion in female students of the first secondary school in qom. the research method is pseudo-experimental with a pre-test-post-test design and a control group. the statistical population of this study includes all female students of the first secondary school in qom city in the academic year 1400-1401. sixty students are selected and randomly placed in experimental and control groups using the multi-stage cluster random sampling method. garnefski et al.’s cognitive regulation of emotion questionnaire (2001) is used to collect information. king’s spiritual intelligence package (2008) was trained to the experimental group during ten sessions of 90 minutes. data is analyzed by covariance analysis method. according to the results, there is a significant difference between the performance of female students of the first secondary school in positive and negative strategies of cognitive regulation of emotion in the experimental and control groups. in other words, we can say: training spiritual intelligence increases positive strategies of cognitive regulation of emotion and decreases negative strategies of cognitive regulation of emotion. according to the findings, training spiritual intelligence can be used as an effective method in improving the strategies of cognitive regulation of emotion.