|
|
مدل انقلاب اسلامی در اندیشه امام خمینی(ره)
|
|
|
|
|
نویسنده
|
کشاورز شکری عباس ,غفاری هشجین زاهد ,شیخی معصومه
|
منبع
|
پژوهشنامه انقلاب اسلامي - 1393 - دوره : 3 - شماره : 10 - صفحه:51 -69
|
چکیده
|
مقاله حاضر به بازسازی مدل انقلاب اسلامی در اندیشه های امام خمینی(ره) می پردازد. هدف این مقاله تجزیه و تحلیل اندیشه های امام خمینی(ره) درخصوص انقلاب اسلامی ایران و ترسیم مدل آن است. باتوجه به اینکه امام خمینی(ره) دارای شخصیت منحصر به فرد وسازنده نظریه وایدیولوژی انقلاب اسلامی بوده اند، همچنین رهبری بسیج گر و مدیری توانا در همه عرصه ها محسوب می شدند، بررسی نظریه انقلاب اسلامی ایشان، ساختن مدل آن و در حقیقت نظریه پردازی بومی اهمیت و ضرورت تحقیق را نشان می دهد. روش گردآوری اطلاعات در این مقاله، روش کیفی از نوع تحلیل اسنادی و ابزار گردآوری، متن خوانی و فیش برداری است. منبع اصلی در این مقاله صحیفه امام(ره) است. ابتدا مبانی نظری و بحث های معرفت شناسی اجتماعی و هستی شناسی بررسی می شود و سپس بر این مبنا بحث-های بعدی یعنی علل معطوف به ساختارهای فرهنگی، اجتماعی، سیاسی و علل معطوف به کارگزاران (رهبری و توده ها) ارزیابی می شود. یافته های تحقیق نشان می دهد که امام خمینی(ره) در قسمت معرفت شناسی اجتماعی درباره مسایل مرتبط با شناخت از جهان اجتماعی و در هستی شناسی اجتماعی درباره ی چیزهای که باید شناخته شود و موضوع و متعلق به شناخت اجتماعی هستند (یعنی جامعه و انسان) بحث می کنند. امام خمینی(ره) معتقدندکه ساختارهای اساسی جامعه که شامل ساختارهای فرهنگی، اجتماعی و سیاسی است، با تغییر و تحولاتی که در آن ها صورت گرفته، تاثیرات بسزایی در برپایی قیام مردمی داشتند. در دیدگاه ایشان عامل اساسی و بنیادین در اصلاح جامعه، فرهنگ و اصلاح فرهنگی جامعه است. همچنین علاوه بر ساختارها، عوامل کارگزاری شامل رهبران و توده های مردم از دیدگاه امام خمینی(ره) بررسی شده و در پایان تلاش شده مدل موردنظری ایشان در باره انقلاب اسلامی ترسیم شود.
|
کلیدواژه
|
امام خمینی(ره) ,مدل ,نظریه و انقلاب اسلامی ,Imam Khomeini ,Islamic Revolution ,Theory
|
آدرس
|
دانشگاه شاهد, استادیار گروه علوم سیاسی دانشگاه شاهد, ایران, دانشگاه شاهد, استادیار علمی گروه علوم سیاسی دانشگاه شاهد, ایران, دانشگاه شاهد, دانشجوی کارشناسی ارشد دانشگاه شاهد, ایران
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Authors
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|