تاثیر پدیده صخره شیشه‌ای بر یادگیری موثر از تجربه و انتقال یادگیری با نقش میانجی خودکارآمدی کارکنان زن

زمینه و هدف: پژوهش حاضر با هدف بررسی تاثیر پدیده صخره شیشه‌ای بر یادگیری موثر از تجربه و انتقال یادگیری با نقش میانجی خودکارآمدی کارکنان زن است.روش: این پژوهش از لحاظ هدف، کاربردی و از نظر روش، توصیفی از نوع تحلیلی است. جامعه آماری شامل کلیه کارکنان زن ادارات آموزش‌وپرورش خراسان شمالی در سال 1397 به تعداد 111 نفر بود که به‌صورت تمام شماری انتخاب شد. داده‌ها با استفاده از پرسش‌نامه گردآوری و با نرم‌افزارهای اس‌پی‌اس‌اس و ایموس تجزیه‌وتحلیل شدند.یافته‌ها: ضریب مسیر بین متغیر پدیده صخره شیشه‌ای و انتقال یادگیری و یادگیری موثر از تجربه در مدل اثر کامل، معنی‌دار است. میانجی‌گری برای متغیر خودکارآمدی در رابطه بین دو متغیر پدیده صخره شیشه‌ای و انتقال یادگیری وجود دارد. مسیر غیرمستقیم پدیده صخره شیشه‌ای، خودکارآمدی و انتقال یادگیری با توجه به ضریب مسیر 0.315- در سطح 0.05 معنادار است. متغیر خودکارآمدی نقش میانجی دارد، ضریب مسیر بین پدیده صخره شیشه‌ای، انتقال یادگیری در حضور متغیر خودکارآمدی (0.217) و در سطح 0.05 معنی‌دار است، خودکارآمدی رابطه بین پدیده صخره شیشه‌ای و انتقال یادگیری را به‌صورت جزیی میانجی‌گری می‌کند.نتایج: یادگیری موثر از تجربه و انتقال یادگیری به محیط کار می‌تواند تضمین‌کننده بالا بردن کیفیت خدمات زنان باشد و از این طریق سبب معرفی بهتر توانمندی‌های زنان در سازمان خواهد شد و به‌تدریج سدهای نامریی پیشرفت را در خواهد نوردید.

the effect of the glass cliff phenomenon on effective learning from experience and learning transfer with the mediating role of self-efficacy of female employees

background and purpose: the purpose of this research is to investigate the effect of the glass cliff phenomenon on effective learning from experience and transfer of learning with the mediating role of self-efficacy of female employees.method: this research is applied in terms of purpose and descriptive and analytical in terms of method. the statistical population included all the female employees of north khorasan education departments in 2017, totaling 111 people, who were selected as a whole. data were collected using a questionnaire and analyzed with spss and imus software.findings: the path coefficient between the glass cliff phenomenon variable and learning transfer and effective learning from experience in the full effect model is significant. there is mediation for the self-efficacy variable in the relationship between the two variables of the glass cliff phenomenon and learning transfer. the indirect path of the glass cliff phenomenon, self-efficacy and learning transfer is significant according to the path coefficient of -0.315 at the 0.05 level. the self-efficacy variable plays a mediating role, the path coefficient between the glass cliff phenomenon and learning transfer in the presence of the self-efficacy variable (0.217) is significant at the 0.05 level, and self-efficacy partially mediates the relationship between the glass cliff phenomenon and learning transfer.results: effective learning from experience and transferring learning to the work environment can guarantee the improvement of the quality of women's services, and in this way, it will lead to a better introduction of women's capabilities in the organization and will gradually remove the invisible barriers to progress