بررسی تاثیر مرشدیت بر یادگیری سازمانی با میانجی‌گری قابلیت‌های

پژوهش حاضر با هدف بررسی تاثیر مرشدیت بر یادگیری سازمانی با میانجی‌گری قابلیت‌های کارکنان اداره آموزش‌و‌پرورش شهرستان خاش انجام گرفته است. این پژوهش کاربردی از نوع توصیفی پیمایشی به روش هم‌بستگی است. جامعه آماری شامل کلیه کارکنان و دبیران هر سه مقطع اداره آموزش‌و‌پرورش شهرستان خاش هستند. با توجه به روش نمونه‌گیری تصادفی ساده در دسترس تعداد 300 نفر از کارکنان و معلمان انتخاب شدند. تحلیل داده‌ها با استفاده از آزمون‌های ضریب هم‌بستگی اسپیرمن و پیرسون، رگرسیون خطی هم‌زمان و چندگانه و به‌وسیله نرم‌افزار آماری اس‌پی‌اس‌اس تحلیل شد. نتایج پژوهش نشان داد که بین مرشدیت و یادگیری سازمانی، یادگیری سازمانی و قابلیت‌های کارکنان و هم‌چنین مرشدیت و قابلیت‌های کارکنان رابطه مثبت و معناداری در سطح خطای 0.01 وجود دارد. با توجه به تحلیل داده‌ها بین متغیرهای مرشدیت با یادگیری سازمانی و قابلیت‌های کارکنان، رابطه مثبت و معناداری وجود دارد. هم‌چنین مشخص شد که متغیر مرشدیت با میانجی‌گری قابلیت‌های کارکنان بر یادگیری سازمانی کارکنان تاثیر مثبت و به‌سزایی دارد. از عوامل مهم در مرشدیت ارائه خودباوری، نگرش، انگیزش، اعتماد سازمانی، و مسئولیت‌پذیری کارکنان، توانایی و مهارت مدیران در شنیدن ایده‌ها و نظرات جدید کارکنان است که از عوامل مهم در بهتر انجام دادن وظایف فردی، تیمی و سازمانی است.

Investigating the Effect of Mentoring on Organizational Learning Mediated by Employees’ Capabilities

The aim of this study was to investigate the effect of mentoring on organizational learning through the mediation of the capabilities of the employees of the Education Department of Khash city. This is an applied descriptive survey research using the correlation method. The statistical population included all staff and teachers of all three levels of the education department of Khash city. According to the available simple random sampling method, 300 staff and teachers were selected. Data were analyzed using Spearman and Pearson correlation coefficient tests, simultaneous and multiple linear regression, and SPSS statistical software. The results showed that there is a positive and significant relationship between mentoring and organizational learning, organizational learning and employee capabilities as well as mentoring and employee capabilities at the error level of 0.01. According to data analysis, there is a positive and significant relationship between mentality variables with organizational learning and employee capabilities. It was also found that the mentality variable has a positive and improving effect on staff organizational learning through the mediation of staff capabilities. One of the important factors in mentoring the presentation of selfconfidence, attitude, motivation, organizational trust, and responsibility of employees is the ability and skill of managers to hear new ideas and opinions of employees, which is an important factor in better performance of individual, team and organizational tasks. By changing the view of managers in order to involve employees in decisionmaking and having a systemic view, giving importance to the abilities of individuals and clarifying goals by them is one of the suggestions that can be effective in promoting organizational learning and employee capabilities.