پیش بینی سرمایه اجتماعی و مهارت های زندگی معلمان زن بر اساس میزانبرخورداری از هوش فرهنگی با تاکید بر نگهداشت منابع انسانی

پژوهش حاضر با هدف پیش‌بینی سرمایه اجتماعی و مهارت‌های زندگی معلمان زن بر اساس میزان برخورداری از هوش فرهنگی انجام گرفت. روش این پژوهش از نظر هدف کاربردی و از نظر ماهیت توصیفی از نوع همبستگی می‌باشد. جامعه هدف معلمان دوره اول متوسطه مدارس نمونه دخترانه تهران می باشد که با استفاده از جدول کرجسی و مورگان تعداد نمونه‌ها 220 نفر محاسبه و از طریق روش نمونه‌گیری طبقه‌ای نسبی انتخاب شدند. در ادامه داده های موردنظر از طریق پرسشنامه‌های استاندارد (ناهاپیت و گوشال(1998)، پرسشنامه مهارت های زندگی توسط ساعتچی و همکاران (1389) و پرسشنامه هوش فرهنگی انگ و همکاران (2007) بهره برداری گردید که برای تعیین روایی آنها از روایی محتوایی و برای به دست آوردن پایایی با بهره‌گیری از آلفای کرونیاخ به ترتیب در پرسشنامه‌های مذکور 80/0، 86/0 و 87/0 به دست آمد. بنابراین داده ها با استفاده از روش های آماری ضریب همبستگی پیرسون و رگرسیون چند متغیره مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفتند. یافته‌ها نشان داد بین هوش فرهنگی، سرمایه‌ اجتماعی و مهارت‌های زندگی معلمان زن رابطه معناداری وجود دارد و مولفه‌های هوش فرهنگی توانایی پیش‌بینی سرمایه اجتماعی و مهارت‌های زندگی معلمان زن را دارند. به این صورت که مولفه‌های شناختی و رفتاری هوش فرهنگی قادر بودند سرمایه اجتماعی و مهارتهای زندگی را در معلمان زن پیش‌بینی کنند. بنابراین هوش فرهنگی مهمترین ابزاری است که معلمان برای مواجه با موقعیت‌های چندفرهنگی با استفاده از مهارت های زندگی پاسخگوی نیازهای آموزشی شهروندان و پیشرفت ادارکی دانش‌آموزان را تحریک کنند، انتظارات، هنجارها و رفتارهای آشکار کند.