بررسی رابطه خودکارآمدی شغلی و شایستگی‌های حرفه ای با میزان تمایل به برون سپاری ابعاد آموزش سازمانی

هدف این پژوهش، بررسی رابطه خودکارآمدی شغلی و شایستگی‌های حرفه ای با میزان تمایل به برون سپاری ابعاد آموزش سازمانی است. این پژوهش از لحاظ هدف کاربردی و از نظر روش توصیفی-همبستگی می باشد. جامعه آماری این پژوهش کلیه کارشناسان بخش آموزش ادارات و موسسات دولتی شهرستان تربت حیدریه (138 نفر) می باشد که کل جامعه به روش تمام شماری مورد بررسی قرار گرفت. گردآوری داده ها با استفاده از پرسشنامه خودکارآمدی شغلی (ریگز و نایت، 1994) و پرسشنامه های محقق ساخته برون سپاری ابعاد آموزش سازمانی و پرسشنامه شایستگی‌های حرفه ای صورت گرفت. روایی پرسشنامه‌ها از طریق روایی محتوایی توسط 10 نفر از اساتید صاحب نظر در حوزه آموزش و برنامه ریزی درسی و مدیریت آموزشی با اندکی تغییرات مورد تایید قرار گرفت. پایایی پرسشنامه برون سپاری ابعاد آموزش سازمانی با استفاده از آلفای کرونباخ 0.79 ، خودکارآمدی شغلی 0.88 ، شایستگی‌های حرفه ای 0.80 به دست آمد. به منظور توصیف داده‌های این پژوهش از شاخص‌های آمار استنباطی ضریب همبستگی پیرسون و رگرسیون استفاده و داده‌ها به کمک نرم‌افزار smart pls تحلیل شده است. نتایج ضریب همبستگی پیرسون نشان داد که بین خودکارآمدی شغلی و میزان تمایل به برون سپاری ابعاد آموزش سازمانی کارشناسان آموزشی و بین شایستگی‌های حرفه ای و میزان تمایل به برون سپاری ابعاد آموزش سازمانی رابطه منفی و معنی داری وجود دارد. همچنین بین خودکارآمدی شغلی و شایستگی‌های حرفه ای کارشناسان آموزشی رابطه مثبت و معناداری وجود دارد.