impact of class discussion feedback on the quality of extrovert and introvert language learners’ written performance

In the present study, it was intended to investigate whether iranian efl learners with different personality types could benefit from corrective feedback(cf) or not. 317 efl learners from 4 institutes in tabriz took the toefl test; 271 participants scored between 477 and 510; the scores of 164 of them fell between ±1sd; 34 of them agreed to participate in the study and were asked to deliver a 200-word composition. their compositions were analyzed based on caf (complexity, accuracy, and fluency). afterward, they were asked to answer the questions relating to the extroversion-introversion dimension to investigate their level of introversion. then the participants were provided different types of corrective feedback through 10 class discussion sessions. after passing this period, they were asked to deliver another 200-word composition. this final composition was analyzed based on caf again. the result showed that the text quality of the introverted language learners did not differ significantly from the text quality of the extroverted language learners.keywords: iranian efl learners, personality types, cf, class discussion

تاثیر بازخورد بحث کلاسی بر عملکرد نوشتاری زبان آموزان برونگرا و درونگرا

خلاصهدر پژوهش حاضر بر آن بود تا بررسی شود که آیا زبان آموزان ایرانی زبان انگلیسی با تیپ های شخصیتی متفاوت می توانند از بازخورد اصلاحی (cf) بهره مند شوند یا خیر. 317 زبان آموز زبان انگلیسی از 4 موسسه در تبریز در آزمون تافل شرکت کردند. 271 شرکت کننده بین 477 تا 510 امتیاز گرفتند. نمرات 164 نفر از آنها بین ± 1sd کاهش یافت. 34 نفر از آنها با شرکت در مطالعه موافقت کردند و از آنها خواسته شد تا یک ترکیب 200 کلمه ای ارائه دهند. ترکیبات آنها بر اساس caf (پیچیدگی، دقت، و روان) تجزیه و تحلیل شد. سپس از آنها خواسته شد که به سوالات مربوط به بعد برونگرایی- درونگرایی پاسخ دهند تا میزان درونگرایی آنها بررسی شود. سپس انواع مختلف بازخورد اصلاحی از طریق 10 جلسه بحث کلاسی به شرکت کنندگان ارائه شد. پس از گذراندن این دوره، از آنها خواسته شد تا یک ترکیب 200 کلمه ای دیگر را تحویل دهند. این ترکیب نهایی دوباره بر اساس caf تجزیه و تحلیل شد. نتایج نشان داد که کیفیت متن زبان آموزان درونگرا با کیفیت متن زبان آموزان برونگرا تفاوت معناداری ندارد.کلمات کلیدی: زبان آموزان ایرانی زبان انگلیسی، تیپ های شخصیتی، cf، بحث کلاسی