|
|
|
|
reflective teaching and practice skills: correlation between efl teachers’ reflection and students’ practice
|
|
|
|
|
|
|
|
نویسنده
|
abazari farzaneh ,ghonsooly behzad ,afraz shahram
|
|
منبع
|
journal of language and translation - 2022 - دوره : 12 - شماره : 3 - صفحه:163 -172
|
|
چکیده
|
The objective of the present study was to search the extent to which efl teachers are involved in reflective instruction. for this purpose, the needed data were collected through the following instruments: a) a toefl test administered to 350 iranian efl students, b) reflective journals written by 120 iranian efl teachers, and c) reflective teaching inventory. for the qualitative stage, 120 male and female efl teachers from two language institutes in kerman, the center of iran, were selected through convenient sampling and were randomly assigned to experimental and control groups. then, a five-week treatment of syllabus preparation and reflective journal writing started. after the treatment, a reflective teaching inventory was given as a post-test to the two groups to test the impact of the treatment. the results of statistical analysis of the elicited data indicated that the experimental group outdid the control group in taking advantage of reflective teaching components. this finding raises provocative questions regarding the relationship between reflective teaching and teaching skills.
|
|
کلیدواژه
|
language learning ,language achievement ,reflective teaching ,teachers’ awareness
|
|
آدرس
|
islamic azad university, qeshm branch, department of english language, iran, ferdowsi university of mashhad, faculty of letters and humanities, department of english, iran, islamic azad university, qeshm branch, department of english language, iran
|
|
پست الکترونیکی
|
shahram.afraz1352@gmail.com
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
آموزش بازتابی و مهارت های تمرینی: همبستگی بین بازتاب معلمان زبان انگلیسی و تمرین دانش آموزان
|
|
|
|
|
Authors
|
|
|
Abstract
|
یادگیری و پیشرفت زبان به مهارت هایی که معلمان تمرین می کنند و وجود قابلیت های تخصصی مانند بازتاب معلمان مرتبط است. هدف مطالعه حاضر بررسی میزان مشارکت معلمان زبان انگلیسی در آموزش انعکاسی و بررسی سطح آگاهی فزاینده معلمان از آموزش انعکاسی است که منجر به پیشرفت زبانی دانش‌آموزان می‌شود. داده‌ها با ابزارهای زیر جمع‌آوری شد: الف) آزمون تافل که از 350 دانش‌آموز ایرانی EFL بعمل آمد، ب) یاد داشتهای انعکاسی 120 معلم زبان انگلیسی، ج) پرسشنامه آموزشی انعکاسی. برای مرحله کیفی، 120 نفر از معلمان زن و مرد زبان انگلیسی از دو مؤسسه زبان در کرمان، به روش نمونه‌گیری در دسترس انتخاب و به طور تصادفی در دو گروه آزمایش و گواه قرار داده شدند. پس از اتمام آزمایش، پرسشنامه آموزش انعکاسی به عنوان پس آزمون در اختیار دو گروه قرار گرفت تا تأثیر آزمایش مشخص شود. نتایج آزمون t نشان داد که گروه آزمایش در بهره گیری از مؤلفه های تدریس انعکاسی از گروه کنترل پیشی گرفت. این یافته سؤالات برانگیزنده ای را در مورد آموزش انعکاسی و مهارت های تدریس مطرح می کند.
|
|
Keywords
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|