به کارگیری مدل قابلیت استفاده مجدد انطباقی جهت ارزیابی وضعیت نوسازی مدارس استان گیلان

نوسازی، بازسازی و استفاده دوباره از ساختمان‌های موجود به منظور بهره‌مندی هرچه بیشتر از تمامی قابلیت‌‌ها و ظرفیت‌های یک بنا، گامی موثر در جهت رسیدن به اهداف توسعه پایدار در جامعه است. همچنین، با توجه به سرعت توسعه و پیشرفت فناوری در جوامع امروزی، بازنگری در وضعیت ساختمان‌های موجود به منظور انطباق با شرایط جدید امری ضروری است. مدارس کشور از جمله ساختمان‌هایی هستند که با توجه به پیشرفت تکنولوژی، توسعه جوامع، تغییر روش‌های آموزشی و همچنین گذر زمان و فرسودگی، نیاز به بازسازی و نوسازی در سطح گسترده دارند. اما برخورد با ساختمان‌های موجود برای استفاده دوباره، بویژه در سطح کلان، نیازمند سیاست‌گذاری‌ها و برنامه‌ریزی‌های دقیق است. اولویت‌بندی ساختمان‌ها برای استفاده دوباره از مهمترین این موارد است. با توجه به نیاز کشور، مقاله حاضر به ارائه چارچوبی برای اولویت‌بندی ساختمان‌ مدارس موجود برای استفاده دوباره و نوسازی می‌پردازد. در تحقیق پیش رو هشت مدرسه در استان گیلان به عنوان نمونه مطالعاتی مورد بررسی و مطالعه قرار گرفتند. بخشی از داده‌ها و اطلاعات لازم در مورد مدارس از اداره نوسازی، توسعه و تجهیز مدارس استان گیلان و بخشی از طریق بازدید میدانی و انجام مصاحبه با مدیران مدارس به دست آمد. مدل قابلیت استفاده مجدد انطباقی (arp)1 به عنوان ابزار اصلی برای اولویت‌بندی بناها در نظر گرفته شده است. به این ترتیب، میزان قابلیت ساختمان‌ها و نیز بهترین زمان برای مداخله به منظور استفاده دوباره، به عنوان معیارهای اصلی در اولویت‌بندی بناها در نظر گرفته شده‌اند. براساس نتایج به دست آمده نرخ متوسط سالانه ازکارافتادگی برای کل نمونه‌های مطالعاتی برابر با 0.0101 است. میانگین عمر مفید مدارس نیز برابر 35 سال ارزیابی شد، که کمترین میزان عمر مفید برابر30 سال و بیشترین میزان آن 43 سال است. میانگین شاخص arp نیز برابر 63% است که نشان می‌دهد به صورت کلی نمونه‌ها قابلیت بالایی برای استفاده دوباره دارند.

assessing school renovation status in gilan province using an adaptive reuse potential model

background and objectives: given reconstruction, renovation, and reuse of existing buildings are key strategies for achieving a sustainable built environment. in light of rapid technological advancements, it is essential to assess the condition of existing buildings to ensure they can accommodate the new developments and conditions. given the technological development, changes in educational methods, and the natural aging of school facilities, many schools across the country now require large-scale renovation. managing the existing building stock, especially on a large scale, necessitates thoughtful decision-making and planning. prioritizing buildings for adaptive reuse is a crucial aspect of this approach. adaptive reuse involves repurposing buildings that have reached the end of their useful life, based on their condition and the needs of the community. this strategy helps create a sustainable built environment by extending the lifespan of existing structures and preserving their structural, social, economic, physical, environmental, and cultural value. this paper aims to provide an effective framework for prioritizing buildings for adaptive reuse and renovation.methods: the adaptive reuse potential (arp) model serves as the primary tool for prioritizing buildings for reuse. this model assesses a building’s potential for adaptive reuse by factoring in its useful life, current age, and predicted physical lifespan. the arp model generates scores: an arp score below 20% indicates low reuse potential, a score above 50% indicates high potential, and scores between 20% and 50% indicate moderate potential. the building’s potential for adaptive reuse and the optimal timing for reuse intervention are key criteria for prioritizing school renovations. schools with higher adaptive reuse potential are prioritized for renovation, and those with less remaining time until the best reuse intervention point are given higher priority. in this study, eight schools in gilan province are analyzed as case studies, focusing on schools between 25 to 35 years old, with consideration of their geographical distribution. some of the necessary data and information about schools were obtained from the organization for development, renovation and equipping schools of gilan province and some through field visits and interviews with the school principals.findings: according to the results, the maximum arp score among the case studies is 78%, the minimum is 49%, and the average is 63%. this indicates that, overall, the case studies show a high potential for adaptive reuse. building obsolescence, defined as the loss of utility and functionality, was significant in the school buildings. the maximum obsolescence rate observed was 0.0121, the minimum was 0.0073, and the average rate of obsolescence across all case studies was 0.0101.