تاثیر مداخله آموزشی _حمایتی بر اضطراب و تهوع، استفراغ مرتبط با شیمی درمانی در بیماران مبتلا به سرطان پستان

مقدمه: اضطراب وتهوع، استفراغ مرتبط به شیمی درمانی از آزار دهنده ترین مشکلات مربوط به درمان سرطان است. با توجه به شیوع این عوارض،این مطالعه با هدف اثربخشی مداخله آموزشی-حمایتی بر میزان اضطراب و شدت تهوع و استفراغ مرتبط با شیمی‌درمانی در بیماران مبتلا به سرطان پستان بیمارستان های آموزشی شهر زاهدان انجام شد.روش بررسی: در این مطالعه نیمه تجربی 70 زن مبتلا  به سرطان پستان مراجعه کننده به بیمارستان های آموزشی شهر زاهدان به صورت در دسترس انتخاب و با تخصیص تصادفی به دو گروه 35 نفری تقسیم شدند.در گروه مداخله،پژوهشگر آموزش های لازم را با توجه به مشکلات شایع بیماران با تاکید بر تهوع و استفراغ و اضطراب، طی سه جلسه 45-60 دقیقه ای به وسیله پرسش و پاسخ ،آموزش چهره به چهره ،پمفلت و کتابچه آموزشی ارائه نمود. پرسشنامه های اضطراب اشپیل و پرسشنامه تهوع واستفراغ رودرز در ابتدای مطالعه و شش هفته بعد از اتمام مداخله جمع آوری گردید. داده ها به وسیله نرم افزار spss  نسخه 26 با استفاده از آزمون آماری تی مستقل مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت.یافته ها: نتایج نشان داد که در گروه مداخله، تفاوت نمرات میانگین قبل و بعد از مداخله برای اضطراب از 29.3 ± 3.23 به 26.5 ± 3.29 کاهش یافت (فاصله اطمینان 95٪:]47/02-23/67[)و برای حالت تهوع و استفراغ، نمرات از 22.60 ± 14.2 به 11.25 ± 1.63 کاهش پیدا کرد (فاصله اطمینان 95٪:]32/34-4/28[)که از نظر آماری معنادار بود (001>p).نتیجه گیری: گنجاندن مداخله‌های آموزشی حمایتی در برنامه‌های مراقبتی به پرستاران و پزشکان کمک می‌کند تا به طور موثرتری با بیماران ارتباط برقرار کنند و به آن‌ها در کنترل اضطراب و مدیریت بهتر عوارض درمان آنها کمک کننده باشد.افزون بر معنی‌داری آماری، کاهش میانگین نمرات نشان‌دهنده بهبودی معنادار از نظر بالینی در شدت علائم است، که نشان می‌دهد مداخله انجام‌شده تاثیر قابل توجهی در کاهش اضطراب و تهوع-استفراغ بیماران داشته است.

the effect of supportive training intervention on chemotherapy-induced anxiety, nausea, and vomiting in patients with breast cancer in zahedan hospitals, iran

introduction: anxiety, chemotherapy-related nausea, and vomiting are among the most distressing issues associated with cancer treatment. given the prevalence of these side effects, the present study aimed to evaluate the effectiveness of educational-supportive intervention on the levels of anxiety, and the severity of nausea and vomiting related to chemotherapy in breast cancer patients in educational hospitals of zahedan, iran.materials and methods: in this quasi-experimental study, 70 women with breast cancer who were referred to educational hospitals in zahedan, iran, were selected using convenience sampling and randomly assigned to two groups of 35. in the intervention group, the researcher provided necessary training on common patient problems with emphasis on nausea, vomiting, and anxiety through three 45-60-minute sessions using q&a, face-to-face education, pamphlets, and educational booklets. the spielberger anxiety inventory and rhodes index of nausea and vomiting questionnaires were collected at the beginning of the study and six weeks after the intervention. data were analyzed using spss software (version 26) and the independent t-test.results: the results showed that in the intervention group, the difference in mean scores before and after the intervention for anxiety decreased from 29.3 ± 3.23 to 26.5 ± 3.29 (ci95%: [23.47–67.02]), and for nausea and vomiting, the scores decreased from 22.60 ± 14.2 to 11.25 ± 1.63 (ci95%: [4.32–28.34]), which was statistically significant (p<0.001).conclusion: incorporating educational-supportive interventions into care programs can assist nurses and physicians in communicating more effectively with patients, thereby helping them manage anxiety and better control the side effects of their treatment. in addition to statistical significance, the reduction in mean scores indicates a clinically meaningful improvement in symptom severity, suggesting that the intervention had a tangible impact on reducing anxiety and nausea-vomiting in patients.