نقش فرهنگی و اجتماعی مدرسه علوی در پیروزی انقلاب اسلامی ایران

مدارس اسلامی در پاسخ به آموزشی و تربیتی رسمی و سکولار دوره پهلوی دوم شکل گرفت و توانست با ساختار آموزشی خود نیازهای جامعه متدینین را در تربیت و پرورش دانش آموزان پاسخ دهد. مدرسه علوی به عنوان مهم ترین مدارس اسلامی در تهران مطرح بود. در این مقاله تلاش شده است تا نقش فرهنگی و اجتماعی مدرسه علوی در پیروزی انقلاب ایران مورد بررسی قرار گیرد. به همین دلیل سئوال اصلی این مقاله بدین ترتیب است : نقش فرهنگی و اجتماعی مدرسه علوی در پیروزی انقلاب اسلامی ایران چه بوده است؟در پاسخ به این سئوال و در مقام فرضیه باید گفت مدرسه علوی به جهت فرهنگی توانست الگوی نوینی را در مدارس اسلامی جدید بنیان نهد که در قالب آن دانش آموزان با فراگیری آموزه های علمی نوین و آموزه های دینی، به عنوان افرادی متخصص و در عین حال متدین پرورش می یافتند؛ سیاست آموزشی مدرسه علوی در دیگر مدارس و دانشگاه های کشور مورد اقتباس قرار گرفت؛ از سوی دیگر تاثیر اجتماعی این مدرسه را باید در جامعه پذیری مذهبی و انقلابی و پرورش دانش آموزانی دانست که توانستند پس از پیروزی انقلاب، مناصب مهم اداره امور کشور را در چند دهه بر عهده بگیرند؛ مدرسه علوی توانست با شیوه آموزشی و جامعه پذیری منحصر به فرد خود، تا دهه ها پس از انقلاب اسلامی، تاثیرات خود را بر انقلاب اسلامی داشته باشد. این مقاله با روش توصیفی-تحلیلی و داده های خود را براساس روش اسنادی و کتابخانه ای جمع آوری کرده است.

the cultural and social role of the alavi school in the victory of the islamic revolution of iran

alavi school was considered as the most important islamic school in tehran. in this article, an attempt has been made to examine the cultural and social role of the alavi school in the victory of the iranian revolution. for this reason, the main question of this article is as follows: what was the cultural and social role of the alavi school in the victory of the islamic revolution of iran? in response to this question and as a hypothesis, it should be said that the alavi school was able to establish a new model in the new islamic schools for the cultural purpose, in which the students, by learning new scientific teachings and religious teachings, become experts and at the same time, religious people were raised; the educational policy of alavi school was adopted in other schools and universities of the country; on the other hand, the social impact of this school should be seen in the religious and revolutionary socialization and training of students who were able to take on important positions in the administration of the country’s affairs in a few decades after the victory of the revolution.