تحلیل مضامین ارزش‌های دفاع مقدس و ظلم ستیزی انقلاب اسلامی ایران در کتاب‌های فارسی و مطالعات اجتماعی ابتدایی

هدف از این مقاله تحلیل مضامین ارزش‌های دفاع مقدس و ظلم ستیزی انقلاب اسلامی ایران در کتاب‌های درسی فارسی و مطالعات اجتماعی مقطع ابتدایی است. این پژوهش در پاسخ به سوال بررسی مضامین ارزش‌های دفاع مقدس و ظلم ستیزی و مشخص نمودن میزان توجه به  آنها در دو عنوان درسی است . روش مورد استفاده در این پژوهش در مرحله اول روش تحلیل مضمون و سپس روش تحلیل محتوای توصیفی است. ابزار پژوهش چک لیست محقق ساخته و جامعه پژوهش شامل دو عنوان کتاب درسی فارسی و مطالعات اجتماعی دوره ابتدایی چاپ سال تحصیلی 991398 (در مجموع ده جلد کتاب درسی) می‌باشد. عمده ترین یافته‌های پژوهش بیانگر آن است که؛ درمحتوای کتاب‌های درسی فارسی بیشترین توجه را به مضمون استقلال با 23.03درصد و کمترین توجه را به مضمون مشارکت با 4.55درصد نموده است. همچنین کتاب مطالعات اجتماعی بیشترین توجه را به مضمون استقلال با 45.79 درصد و کمترین توجه را به مضامین الگودهی با 3.12درصد، انقلاب اسلامی، حسن سلوک و مشارکت با 4.92درصد نموده. در پایان نیز پیشنهاداتی جهت بهبود محتوای کتاب‌های درسی فوق الذکر بیان شده است.

Analyzing the themes of the values of the sacred defense and oppression of the Islamic Revolution of Iran in Persian books and elementary social studies

The purpose of this article is to analyze the themes of the values ​​of the sacred defense and oppression of the Islamic Revolution of Iran in Persian textbooks and elementary social studies. This research is in response to the question of examining the themes of the values ​​of sacred defense and antioppression and determining the extent of attention to them in two courses. The method used in this research is first the content analysis method and then the descriptive content analysis method. The research tool is a researchermade checklist and the research community includes two titles of Persian textbooks and social studies in the elementary period of the academic year 139899 (a total of ten volumes of textbooks). The main findings of the research indicate that; In the content of Persian textbooks, the most attention was paid to the theme of independence with 23.03% and the least attention was paid to the theme of participation with 4.55%. Also, the book of social studies has paid the most attention to the theme of independence with 45.79% and the least attention to the themes of modeling with 3.12%, Islamic Revolution, good behavior and participation with 4.92%. Finally, suggestions for improving the content of the abovementioned textbooks are given.