کاربرد مدل‌ سازی معادلات ساختاری pls در تبیین اثرات متغیرهای جمعیت ‌شناختی بر هوش معنوی با میانجی گری بهزیستی ذهنی

هدف پژوهش حاضر بررسی اثر متغیرهای تحصیلی، جنسیت و سن بر هوش معنوی با میانجی‌گری بهزیستی ذهنی و با استفاده از روش مدل‌سازی معادلات ساختاری حداقل مجذورات جزئی بود. نمونه‌ای به حجم 220 دانشجو در سه مقطع کارشناسی، کارشناسی ارشد و دکترا به روش تصادفی طبقه‌ای که معیار طبقه‌بندی بر اساس جنسیت و مقطع تحصیلی بود، انتخاب و به دو پرسشنامه هوش معنوی‌کینگ(2007) و مقیاس جامع بهزیستی کیز(1998) پاسخ دادند. نتایج نشان داد که نمرات بالا در هوش معنوی با افزایش تحصیلات، افزایش می‌یابد، به طوری که اثر مستقیم برابر با 2/0=β بود. همچنین تحصیلات با میانجی گری بهزیستی ذهنی اثر غیر مستقیم 12/0=βرا بر هوش معنوی داشت، بر این اساس اثر کلی تحصیلات بر هوش معنوی 32/0=βبه دست آمد. مقطع تحصیلی بر بهزیستی ذهنی اثر معنادار 25/0=β و بهزیستی ذهنی بر هوش معنوی اثر معنادار 5/0=βرا داشتند. اما جنسیت و سن روی هیچ یک از متغیرهای بهزیستی و هوش معنوی اثر معناداری نداشتند. نتایج پژوهش حاضر نقش تحصیلات بر هوش معنوی و بهزیستی ذهنی را تایید می‌کند.

Use of partial least square structural equation modeling in explanation of demographic variables effect on spiritual intelligence with the mediating of wellbeing

The purpose of this study was investigate the effect of education, gender and age on spiritual intelligence while wellbeing was mediator and using partial least square structural equation modeling. In order to 220 students of the Amir Kabir University at the under graduate, master’s and doctoral degree using systematic random sampling were selected. They completed Spiritual Intelligence Scale of King (2007) and Keyes comprehensive scale of wellbeing (1998). Results showed that high scores in spiritual intelligence increased with education and direct effect was β=0.2. Also education has an indirect effect on sq with the mediating of wellbeing and the indirect effect was β=0.12. So the total effect was β=0.32. The direct effect of education on wellbeing was β= 0.25 and the total effect of wellbeing on sq was β=0.5. Gender and age have no effect on wellbeing and spiritual intelligence. The results emphasize the role of education on sq and wellbeing.