ویژگی‌های روان‌سنجی مقیاس یادگیری اجتماعی هیجانی دانش آموزان پسر پایه های سوم و چهارم شهر اصفهان

زمینه: هیجانات تاثیر مهمی بر نگرش ها و رفتار دارند. هدف: پژوهش حاضر با هدف بررسی مشخصات روانسنجی مقیاس یادگیری اجتماعی هیجانی(sels ) در میان نمونه ای از دانش آموزان پسر پایه های چهارم و پنجم دبستان شهر اصفهان اجرا شد. روش:تحقیق حاضر از نوع کاربردی است که به روش زمینه ای انجام شده است. جامعه آماری پژوهش حاضر عبارت بود از تمامی دانش آموزان پسر پایه های چهارم و پنجم دبستان شهر اصفهان که در سال تحصیلی 90-1389 درمدارس این شهر به تحصیل مشغول بودند. به همین منظور نمونه ای380 نفری از دانش آموزان این مدارس به روش نمونه گیری تصادفی چند مرحله ای انتخاب و پرسشنامه یادگیری اجتماعی هیجانی(sels ) روی آنها اجرا شد. مقیاس یادگیری اجتماعی هیجانی یک پرسشنامه خود گزارشی و 20 گویه ای می باشد. که سه ملاک خود تنظیمی، روابط همسالان و تنظیم تکلیف را می سنجد. داده ها با کمک تحلیل عامل تاییدی تحلیل شدند. یافته ها: ضریب آلفای کرونباخ کل و خرده مقیاس ها به ترتیب:85/0 ، خود تنظیمی 71/0، روابط همسالان 83/0 و تنظیم تکالیف 79/0 بود. تحلیل عاملی تاییدی نیز ساختارسه عاملی (خود تنظیمی، روابط همسالان و تنظیم تکلیف ) را تایید کرد. بحث و نتیجه‏گیری: نتایج پژوهش نشان داد( sels )یک ابزار سه عاملی است و ابزاری معتبر و پایا برای ارزیابی و سنجش ابعاد یادگیری اجتماعی هیجانی دانش آموزان دوره ابتدایی است.