تعیین وزن شاخص‌های ارزیابی عملکرد و رتبه‌بندی موسسات آموزش عالی غیردولتی- غیرانتفاعی استان‌های غرب کشور

زمینه: شاخص‌های عملکردی ابزاری مناسب برای طراحی و اجرای عملیات برنامه‌های آموزشی، پژوهشی، مدیریتی در دانشگاه‌ها و موسسات آموزش عالی و نیز ارزیابی این موسسات می‌باشند. به وسیله شاخص‌های عملکردی می‌توان عملکرد گذشته، وضعیت موجود و مطلوب دانشگاه را بررسی نمود و با استانداردها مقایسه کرد. هدف: هدف این مطالعه تعیین وزن شاخص‌های ارزیابی عملکرد موسسات آموزش عالی غیردولتی- غیرانتفاعی در بعدهای پژوهشی، آموزشی و محیطی؛ و رتبه‌بندی آنها بود. روش: شرکت‌کنندگان موسسات آموزش عالی غیردولتی- غیرانتفاعی و اعضای هییت‌های نظارت و ارزیابی مراکز آموزش عالی استان‌های کرمانشاه، کردستان، همدان، لرستان و ایلام (45=n) بودند. همه اعضا پرسش‌نامه ارزیابی عملکرد را تکمیل کردند. وزن نهایی شاخص‌ها با استفاده از فرایند تحلیل سلسله مراتبی تعیین شد. شاخص‌های ارزیابی عملکرد موسسات از طریق پرسش‌نامه به صورت خود اظهاری جمع‌آوری شد. یافته‌ها: یافته‌ها نشان داد که برای ارزیابی موسسات آموزش عالی غیردولتی- غیرانتفاعی شاخص‌های بعد آموزشی مهمتر از سایر شاخص‌ها هستند. وزن بعد آموزشی از سایر بعد ها بالاتر بود (42/0)، بعدهای پژوهشی و محیطی دارای وزن تقریباً یکسان بودند (29/0). بیشینه وزن شاخص‌هایی که در سه بعد آموزشی، پژوهشی و محیطی رتبه نخست را به دست آورده بودند به ترتیب 39/0، 30/0 و 17/0 بود. دامنه تغییرات وزن‌ها در رتبه‌بندی شاخص‌های آموزشی بیشتر از سایر بعدها بود. رتبه هر یک از موسسات در بعدهای آموزشی، پژوهشی و محیطی تعیین شد. بحث و نتیجه‌گیری: برای ارزیابی موسسات آموزش عالی غیردولتی- غیرانتفاعی شاخص‌های بعد آموزشی باید در اولویت قرار گیرند. رتبه‌بندی موسسات بر حسب بعدهای آموزشی، پژوهشی و محیطی ضمن فراهم آوردن تصویر دقیق‌تر امکان بیشتری برای مقایسه آنها به دست می‌دهد. تلویحات نظام رتبه‌بندی مورد بحث قرار گرفت.