تبیین تجربه زیسته مادران با داشتن دو فرزند پیاپی

پژوهش حاضر با هدف مطالعه تجربه زیسته مادران با داشتن دو فرزند پیاپی انجام گردید . پژوهش حاضر از نوع رویکرد پدیدار شناسی می باشد که با استفاده از تحلیل مضمون انجام شد. ابزار پژوهش مصاحبه نیمه ساختاریافته است که تعداد 32 مادر که دارای دو فرزند پیاپی در فاصله سنی یک تا سه سال بودند با استفاده از روش نمونه گیری هدفمند انتخاب شدند. مصاحبه از این مادران تا رسیدن به نقطه اشباع ادامه پیدا کرد. داده های مصاحبه با استفاده از نرم افزار مکس کیودا تحلیل شد وکدگذاری از طریق سه مرحله باز، محوری و گزینشی انجام شد تجزیه و تحلیل نتایج نشان داد که تجربه مادران از داشتن دو فرزند پیاپی در 5 مقوله اصلی که شامل آموزشی، عاطفی، مالی، خانوادگی و اجتماعی می باشد مقوله های اولیه عبارتند از درس نخواندن، کمک همسر در مسائل آموزشی، علاقه زیاد به بازیهای کامپیوتری، بحث در خصوص برنامه تلویزیونی ، حسادت نداشتن، عدم همکاری در کارهای خانه، حسادت به همدیگر، ظلم شدن در حق بچه اول ، عصبانیت و خستگی ، فرق گذاشتن پدر بین دو کودک، تفاوت شخصیتی بین دو کودک، مشکلات مالی، تمایل به داشتن گوشی، اتاق و اسباب بازی مستقل ، تمایل به جشن تولد مستقل، تفاهم نداشتن زوجین در تربیت دو کودک، روابط زناشویی مناسب، مشکل در روابط جنسی، کمک همسر در کارهای خانه، هماهنگی در تربیت فرزند، نداشتن روابط اجتماعی ، عدم سازش دو کودک، بهتر شدن روابط اجتماعی می باشد

the lived experience of mothers with two consecutive children

this study aimed to explore the lived experiences of mothers with two consecutive children using a thematic analysis approach within the context of phenomenology. as the method of data collection, 32 mothers who had two consecutive children between the ages of one and three years were selected through semi-structured interviews using a purposive sampling strategy. the interview process continued until a point of data saturation was achieved. the transcribed interviews were then analyzed using max qda software, and coding was performed in three stages: open, axial, and selective. the analysis of the results revealed that mothers' experience of having two consecutive children could be categorised into five main themes: educational, emotional, financial, family, and social. the primary categories of experience identified were: not studying, assistance from the wife in educational matters, excessive interest in computer games, discussions about television programs, a lack of jealousy, non-cooperation in household chores, feelings of envy, cruelties towards the first child, anger, and fatigue. notable themes that emerged include the separation of the father's attention between the two children, differences in personality between the siblings, financial constraints, desire for separate resources like phones, rooms, and toys, independent birthday celebrations, strained understanding between spouses in raising two children, problems in marital relations, communication breakdown in sexual matters, assistance expected from the wife in household chores, and coordination in child-rearing. additionally, there were mentions of reduced social interactions, lack of compromise and understanding among siblings, and a need to improve social relations.