بررسی ویژگی های روان سنجی مقیاس انگیزه خواندن (rmq) در دانش آموزان مقطع ابتدایی

این پژوهش با هدف بررسی روایی، پایایی و ساختار عاملی پرسشنامه انگیزه خواندن انجام شده. طرح پژوهش حاضر در زمره پژوهش‌های پیمایشی و توسعه ابزار به شمار می‌آید. جامعه آماری پژوهش کلیه دانش‌آموزان پایه ششم شهرستان یزد بود. شرکت کنندگان شامل یک گروه نمونه 300 نفری از دانش آموزان پایه ششم شهر یزد سال تحصیلی 1401-1400 بود که با روش نمونه‌گیری تصادفی خوشه‌ای چند مرحله‌ای انتخاب شدند و به پرسشنامه انگیزش خواندن شیفل و شافنر (2016) پاسخ دادند. برای تحلیل داده ها از روش‌های تحلیل عاملی و ضریب آلفای کرونباخ با استفاده از نرم افزار spss26 و smart pls استفاده شد. نتایج تحلیل عاملی نشان داد که پرسشنامه از هفت عامل تشکیل شده و از شاخص های برازش مناسبی برخوردار است . ضرایب آلفای کرونباخ برای کل مقیاس و ابعاد آن بین 0.77 تا 0.92 نوسان داشت. در نهایت، نسخه فارسی پرسشنامه انگیزش خواندن، برای سنجش دلایل مختلفی که دانش آموزان ایرانی به خواندن می‌پردازند، از خصوصیات روان سنجی قابل قبولی برخوردار است و می توان از آن به عنوان ابزاری معتبر در موقعیت های پژوهشی، آموزشی و بالینی استفاده کرد .

evaluating the psychometric properties of the reading motivation questionnaire (rmq) in primary school students

this research was undertaken with the goal of assessing the validity, reliability, and factor structure of the reading motivation questionnaire (rmq). the current research scheme is categorized as applied research and tool development. the statistical population of the study constituted all sixth-grade students in the city of yazd. a total of 300 sixth-grade students attending schools in yazd city during the 2020-2021 academic year were included in the study as the sample group. they were selected through a multi-stage cluster sampling method. the students were then administered the reading motivation questionnaire (rmq) developed by schiffel and shafner (2016). for data analysis, the study employed factor analysis methods and the cronbach's alpha coefficient. utilizing spss26 and smart pls software, the results of factor analysis revealed that the questionnaire comprises seven factors and had favorable fit indices. cronbach’s alpha coefficients for the whole scale and its dimensions varied between 0.77 and 0.92. in summary, the persian version of the reading motivation questionnaire has been found to possess acceptable psychometric properties, making it a useful and dependable tool in research, educational, and clinical situations for measuring various reasons iranian students read.