شناسایی و رتبه‌بندی عوامل موثر در اثربخش بودن آموزش مهارتی با استفاده از روش‌ های دلفی فازی و بهترین - بدترین فازی

شاخص ‌ها و معیار‌های زیادی در اثربخش بودن آموزش مهارتی وجود دارد تا فرد آموزش دیده بتواند بعد از آموزش وارد بازار کار شود.این شاخص‌ها و زیرشاخص ‌ها باید جنبه عملیاتی داشته باشند و برای اساس روش‌های نوین وزن دهی و رتبه بندی شوند هدف این پژوهش شناسایی، وزن دهی و رتبه‌بندی این معیار‌ها است تا بتوان در تدوین و ارزیابی مدل‌های آموزش مهارتی استفاده شود. جامعه آماری پژوهش 7 نفر از مدیران و متصدیان شرکت‌های صنعتی، مدیران مدارس آموزش مهارتی و افراد خبره در حوزه تدوین دروس آموزشی فنی هستند که ابتدا با مرور پژوهش‌های و مصاحبه با خبرگان به شناسایی شاخص‌ها و معیار‌های پژوهش پرداخته شده است. سپس با روش دلفی فازی 5 شاخص اصلی و 12 زیر شاخص مورد تایید قرار گرفته است. در انتها با روش بهترین - بدترین فازی رتبه‌بندی شاخص‌ها و زیر شاخص‌ها نشان داده شده است که معیار هم‌راستایی آموزش با وضعیت اشتغال مهم‌ترین شاخص اصلی و معیار مشارکت صاحبان مشاغل در برنامه‌ریزی درسی مهم‌ترین زیر شاخص در اثربخش بودن آموزش مهارتی به ‌دست‌ آمده است.

identifying and ranking the effective factors in the effectiveness of skill training using fuzzy delphi and fuzzy best-worst methods

skill training effectiveness is measured through various indicators and subindicators, ensuring competency for entry into the workforce. these indicators and subindicators should have a practical aspect and be assigned weights and ranked using contemporary methods. the main objective of this study is to establish the importance and ranking of the criteria for skill training effectiveness, which can then be applied in the codification and evaluation of educational and skill models. the population of the study comprises 7 managers and administrators of industrial companies, school managers of skills training programs, and experts in the field of developing training courses and technical courses. firstly, research experts have been interviewed and their findings reviewed. the indicators and criteria for the study have been identified in collaboration with experts. subsequently, using the fuzzy delphi method, 5 main indicators and 12 subindicators have been approved, and finally, the fuzzy best-worst method has been used to determine the ranking of both the indicators and subindicators. based on the results, the criterion of education alignment with employment status has been identified as the most significant and principal indicator of skill training effectiveness. furthermore, the criterion of participation of business owners in curriculum planning has been determined as the most important subindicator, illustrating its vital role in evaluating the effectiveness of skill training programs.