ساخت و اعتباریابی پرسش‏نامه تشخیص اختلال بیش فعالی همراه با نقص توجه

زمینه: کودکان از لحاظ فعالیت‏های حرکتی با یکدیگرتفاوت داشته و به نظر می‌رسد که بعضی از آنان بیش فعال باشند بطوری‏که هرگز از حرکات زاید و غیر هدفمند باز نمی‌ایستند لذا نیاز به ابزار مناسب و دقیق تشخیص دارند. هدف: هدف این تحقیق ساخت و اعتباریابی پرسش‏نامه تشخیص اختلال بیش فعالی همراه با نقص توجه بود. روش: مربیان کودکان آموزش و پرورش استثنایی و والدین دارای کودک بیش فعال شهر اهوازجامعه آماری تحقیق جاری را تشکیل داده اندکه از بین آنان100 نفر (54 والد و46 مربی) به شکل تصادفی چند مرحله ای انتخاب شدند. داده‌ها از طریق پرسش‏نامه محقق ساخته (تحلیل عاملی اکتشافی) بدست آمد. یافته‌ها: تحلیل عوامل اکتشافی نشان دادکه پرسش‏نامه تشخیص اختلال بیش فعالی همراه با نقص توجه از35 ماده و پنج عامل با عنوان نقص حافظه و توجه (9 ماده )، مسیولیت پذیری و سازماندهی (9 ماده)،حرکات غیرهدفمند (8 ماده)، همکاری با دیگران (5 ماده) وتکانشوری(4 ماده) تشکیل شده است. پرسش‏نامه فوق الذکر از پایایی نسبتا خوبی (آلفای کرونباخ برای کل پرسش‏نامه 70/. ، عامل اول 85/.، عامل دوم72/.، عامل سوم 81/.، عامل چهارم 68/. و عامل پنجم 65/.) برخوردار است. برای تعیین روایی آزمون از چک لیست رفتار بزرگسال بارکلی و مورفی (1998) استفاده شد و مقدار ضریب همبستگی آن 295/. برآورد گردید که در سطح 003/ . p < معنی دار است که این نشان از روایی نسبتا خوب پرسش‏نامه تحلیل عاملی شده است. بحث و نتیجه گیری: این پرسش‏نامه توانایی تشخیص اختلال بیش فعالی همراه با نقص توجه را داشته و از پایایی و روایی مناسبی برخوردار است