ساخت و اعتباریابی پرسشنامه رفتار شهروندی سازمانی معلمان

هدف از پژوهش حاضر، شناسایی رفتار شهروندی سازمانی معلمان و ساخت و اعتباریابی پرسشنامه‌ای مناسب برای سنجش آنها بود. روش پژوهش، توصیفی- پیمایشی است. جامعه آماری این پژوهش، شامل کلیه معلمان متوسطه آموزش و پرورش (ناحیه یک و دو) شهر کرمان در سال تحصیلی 1400-1399 می‌باشد. روش نمونه‌گیری در این پژوهش دردسترس بود که در اجرای مقدمانی حجم نمونه 30 نفر و در اجرای نهایی 384 معلم به عنوان حجم نمونه انتخاب شدند. جهت جمع‌آوری داده‌ها، از پرسشنامه‌‌های رفتارشهروندی سازمانی معلمان که توسط پژوهشگران تحقیق حاضر ساخته شده (شامل 35 سوال و 5 بعد)، قلدری سازمانی اینرسن و همکاران (2009) و رفتار شهروندی سازمانی پادساکوف و همکاران (1990) استفاده شد. داده‌های پژوهش از طریق شاخص‌های آمار توصیفی، تحلیل عامل اکتشافی و تحلیل عامل تاییدی استفاده شد. پایایی کلی پرسشنامه با استفاده از روش آلفای کرونباخ 0.95 به‌دست آمد. در پژوهش حاضر، برای سنجش اعتبار پرسشنامه از روایی محتوایی و سازه استفاده شد و نتایج نشان داد که همه ماده‌های پرسشنامه، از روایی بالایی برخوردار بودند. در نتیجه می‌توان گفت که تمام ماده‌های پرسشنامه، رفتار شهروندی سازمانی معلمان را می‌سنجند و پرسشنامه پایایی و روایی مناسبی دارد و می‌توان از آن برای سنجش رفتار شهروندی سازمانی معلمان استفاده نمود.

construction and validation of a questionnaire for teachers’ organizational citizenship behavior

the purpose of this study was to identify teachers’ organizational citizenship behavior and construction and validation of a questionnaire for teachers’ organizational citizenship behavior to assess them. the research method is descriptive survey. the statistical population of this study includes all secondary education teachers (districts 1 and 2) during the 1399-1400 school year in kerman city .sampling method was available in this study that in the preliminary implementation of the sample size of 30 people and in the final implementation of 384 teachers were selected as the sample size.to collect the data, teachers’ organizational citizenship behavior questionnaires developed by the researchers of the present study (including 35 questions and 5 dimensions), organizational bullying of inerson et al. (2009) and organizational citizenship behavior of padsakov et al. (1990) were used. research data were used through descriptive statistics, exploratory factor analysis and confirmatory factor analysis. the overall reliability of the questionnaire was 0.95 using cronbach’s alpha method. . in the present study, content and structural validity were used to assess the validity of the questionnaire, and the results showed that all items of the questionnaire had high validity. as a result, all items of the questionnaire measure the teachers’ organizational citizenship behavior, and the questionnaire has significant reliability and validity and can be used to measure the teachers’ organizational citizenship behavior.