شاخص‌های روان‌سنجی پرسشنامه درگیری تحصیلی ریو 2013: با معرفی درگیری عاملی
|
|
|
|
|
|
|
|
نویسنده
|
رمضانی ملیحه ,خامسان احمد
|
|
منبع
|
اندازه گيري تربيتي - 1396 - دوره : 8 - شماره : 29 - صفحه:185 -204
|
|
|
|
|
چکیده
|
ابزارهای اندکی برای سنجش درگیری تحصیلی، به عنوان یکی از سازه‌های مهم در یادگیری و موفقیت در تحصیل، وجود دارد و هیچکدام مولفه‌ی درگیری عاملی را مورد سنجش قرار نمی‌دهند. هدف پژوهش حاضر، ارائه‌ی شاخص‌های روان‌سنجی پرسشنامه‌ی درگیری تحصیلی ریو (2013) برای استفاده در ایران می‌باشد. پرسشنامه روی 224 دانش‌آموز (127 دختر و 97 پسر) مقطع متوسطه شهر بیرجند که به روش نمونه‌گیری خوشه‌ای چند مرحله‌ای به طور تصادفی انتخاب شدند اجرا و شاخص‌های روان‌سنجی با استفاده از آلفای کرونباخ و تحلیل عاملی تاییدی محاسبه شد. یافته‌ها نشان داد که پرسشنامه از پایایی مطلوبی (0.92) برخودار است. نتایج تحلیل عاملی تاییدی نشان داد ساختار پرسشنامه، برازش قابل قبولی باداده‌ها دارد و کلیه‌ی شاخص‌های نیکویی برازش الگوی چهار عاملی زیربنای پرسشنامه را تایید کرد. این عوامل مطابق با پژوهش اصلی، عامل‌های درگیری عاملی، رفتاری، عاطفی و شناختی نام گرفتند. این نتایج نشان می‌دهند که پرسشنامه درگیری تحصیلی ریو با معرفی درگیری عاملی می‌تواند به عنوان ابزاری مناسب برای سنجش سازه‌ی درگیری تحصیلی در ایران استفاده شود.
|
|
کلیدواژه
|
درگیری تحصیلی، درگیری عاملی، درگیری رفتاری، درگیری عاطفی، درگیری شناختی
|
|
آدرس
|
دانشگاه بیرجند, ایران, دانشگاه بیرجند, گروه روانشناسی تربیتی, ایران
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|