|
|
|
|
بررسی رابطه خودکارآمدی تحصیلی با همایندی ادراک از خود و تفکر انتقادی در دانش آموزان
|
|
|
|
|
|
|
|
نویسنده
|
نعیمی ابراهیم ,آشفته محمد حسین ,طالبی ریحانه
|
|
منبع
|
فرهنگ مشاوره و روان درماني - 1395 - دوره : 7 - شماره : 26 - صفحه:27 -44
|
|
چکیده
|
هدف از این پژوهش بررسی رابطه بین خودکارآمدی تحصیلی با ادراک از خود و تفکر انتقادی در دانش آموزان بود. جامعه آماری شامل کلیه دانش آموزان دختر مقطع اول و دوم متوسطه شهر تهران در سال 1394 1395 بود. نمونه مورد پژوهش از بین دانش آموزان دختر پایه اول و دوم دبیرستان‌های علوم انسانی منطقه 2 تهران که به‌صورت تصادفی و با استفاده از روش نمونه‌گیری خوشه ای چندمرحله‌ای انتخاب شد و شامل190 نفر بود. ابزار این پژوهش 3 پرسشنامه خودکار آمدی تحصیلی جینک و مورگان ، ادراک از خود و تفکر انتقادی کالیفرنیا می‌باشد. که به وسیله آن اطلاعات مربوط به دانش آموزان گرد آوری شد. در تجزیه و تحلیل داده های جمع آوری‌شده از ضریب همبستگی پیرسون استفاده شد. یافته های این پژوهش نشان داد که بین خودکار آمدی با ادراک خویشتن، خودکار آمدی و تفکر انتقادی و تفکر انتقادی و ادراک خویشتن رابطه معنا داری وجود ندارد.
|
|
کلیدواژه
|
خودکارآمدی تحصیلی، ادراک از خود، تفکر انتقادی
|
|
آدرس
|
دانشگاه علامه طباطبایی, دانشکده روان شناسی و علوم تربیتی, گروه مشاوره, ایران, دانشگاه علامه طباطبایی, ایران, دانشگاه علامه طباطبایی, ایران
|
|
پست الکترونیکی
|
dr.gharadaghi@gmail.com
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
The study of relationship between academic selfefficacy with self concept and critical thinking in students
|
|
|
|
|
Authors
|
Naeimi Ebrahim ,A S ,t r
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|