اثربخشی گروه درمانی تلفیقی سایکودرامای شناختی رفتاری بر ترس از ارزیابی منفی و مثبت و اضطراب اجتماعی در نوجوانان مضطرب اجتماعی: یک کارآزمایی بالینی تصادفی

پژوهش حاضر با هدف بررسی اثربخشی گروه درمانی تلفیقی سایکودرامای شناختی رفتاری بر ترس از ارزیابی منفی و مثبت و اضطراب اجتماعی درنوجوانان مضطرب اجتماعی انجام گرفت. روش پژوهش به صورت نیمه‌آزمایشی با طرح پیش‌آزمون- پس‌آزمون و پیگیری یک ماهه با گروه کنترل و جامعه آماری پژوهش شامل 250 نفر از دختران کلاس نهم شهرستان سیرجان در سال تحصیلی 1402-1401 بودند که پس از غربالگری و تشخیص اولیه، تعداد 24 نفر به‌صورت نمونه گیری در دسترس انتخاب و به صورت تصادفی در گروه آزمایش و گروه کنترل گمارده شدند. قبل از هرگونه مداخله از گروهها پیش آزمون گرفته شد، سپس گروه آزمایش 9 جلسه 120 دقیقه ای مداخله تلفیقی سایکودرامای شناختی رفتاری (تردول و همکاران،2016) بصورت هفتگی دریافت نمودند. ابزار پژوهش شامل مقیاس اضطراب اجتماعی نوجوانان (پاکلک ،2008)، ترس از ارزیابی منفی (لری، 1983) و ترس از ارزیابی مثبت (ویکز و همکاران ،2008) بود و داده ها با استفاده از روش تحلیل کوواریانس چند متغیری (مانکووا) و تک متغیری (آنکوا) تحلیل شدند. نتایج مانکوا نشان داد پس از کنترل اثرات پیش‌آزمون تفاوت معنی‌داری در ترکیب خطی ترس از ارزیابی منفی و مثبت و اضطراب اجتماعی وجود داشت(لامبدای ویلکز= 0/049 45/71 f= . (p≤0/01.همچنین نتایج آنکوا کاهش معنی‌داری در ترس از ارزیابی منفی و مثبت و نمره اضطراب اجتماعی در افرادگروه آزمایش نسبت به گروه کنترل نشان داد (p≤0/01). یافته‌های این پژوهش اطلاعات مفیدی درخصوص این رویکرد تلفیقی فراهم می‌کند و مشاوران و روانشناسان می توانند برای بهبود اختلال اضطراب اجتماعی در نوجوانان از این مداخله تلفیقی استفاده کنند.

effectiveness of integrated cognitive-behavioral psychodrama group therapy on the fear of negative and positive evaluation and social anxiety in socially anxious adolescents: a randomized clinical trial

the purpose of this study was to investigate the effectiveness of cognitive behavioral psychodrama group therapy (cbpgt) on the fear of negative(fne) and positive evaluation(fpe) and social anxiety in socially anxious adolescents. the research method was semi-experimental with a pre-test-post-test design and one-month follow-up with the control group. the statistical include 250 females in ninth grade in sirjan city in the academic year 2021-22 after screening and initial diagnosis, 24 persons were conveniently selected and randomly assigned to the experimental and the control groups. before any intervention, a pre-test was taken from groups and then the experimental group received integrated cbpgt for 9 sessions (120 minutes per session) (treadwell et al,2016) per week. the research tools included the social anxiety scale for adolescents(puklek, 2008), fear of negative evaluation (leary, 1983), and fear of positive evaluation (weeks et al., 2008) and the data were analyzed using spss-24 software and the statistical method of mancova and ancova. the results of multivariate analysis of covariance demonstrated that after the control of pre-test effects, there was significant difference in the linear combination of fear of negative and positive evaluation and social anxiety of the two groups (wilks’ lambda= 0.048, f= 71/45, p= 0.001). the results of ancova showed a significant decrease in fne and fpe and social anxiety in the experimental group participants compared to the control group(p≤0/01). the findings of this research provide useful information about the integrated and counselors and psychologists can use this integrated intervention to improve sad in adolescents.