|
|
|
|
اثربخشی آموزش تئاتر تعلیمی-تربیتی بر مسئولیت پذیری و رشد اخلاقی در دانش آموزان ابتدایی
|
|
|
|
|
|
|
|
نویسنده
|
زارع رویا ,تکلوی سمیه ,غفاری عذرا
|
|
منبع
|
فرهنگ مشاوره و روان درماني - 1401 - دوره : 13 - شماره : 50 - صفحه:201 -224
|
|
چکیده
|
هدف از این پژوهش بررسی اثربخشی آموزش تئاتر تعلیمی-تربیتی بر مسئولیت پذیری و رشد اخلاقی در دانش آموزان ابتدایی بود. طرح پژوهشی نیمه آزمایشی از نوع پیش آزمون – پس آزمون با گروه کنترل نابرابر بود. جامعۀ آماری این پژوهش شامل تمامی دانش آموزان پایه پنجم و ششم ابتدایی شهر اردبیل در سال 1400-1399 بود. حجم نمونه شامل 32 نفر (16 نفر گروه آزمایش و 16 نفر گروه گواه) از جامعه آماری به شیوه نمونه‌گیری در دسترس انتخاب شده و در دو گروه گواه و آزمایش جای دهی شدند. برای گروه آزمایشی، برنامه آموزشی طراحی شدۀ تئاتر تعلیمی-تربیتی اجرا شد در حالیکه گروه کنترل هیچ آموزشی دریافت نکردند. ابزار پژوهش شامل پرسشنامه مسئولیت پذیری دانش آموزان و آزمون رشد اخلاقی بود. نتایج نشان داد که مداخله تئاتر تعلیمی-تربیتی بر افزایش و بهبود مسئولیت پذیری و رشد اخلاقی تاثیر معنی‌دار داشته است. یافته‌های این پژوهش اطلاعات مفیدی را در ارتباط با برنامه آموزشی تئاتر تعلیمی-تربیتی بر افزایش مسئولیت پذیری و رشد اخلاقی فراهم می‌کند و مشاوران و روانشناسان می‌توانند برای بهبود مسئولیت پذیری و رشد اخلاقی در دانش آموزان ابتدایی از این مداخله استفاده نمایند.
|
|
کلیدواژه
|
تئاتر تعلیمی-تربیتی، مسئولیت پذیری، رشد اخلاقی، دانش آموزان
|
|
آدرس
|
دانشگاه آزاد اسلامی واحد اردبیل, ایران, دانشگاه آزاد اسلامی واحد اردبیل, گروه روان شناسی, ایران, دانشگاه آزاد اسلامی واحد اردبیل, گروه روان شناسی, ایران
|
|
پست الکترونیکی
|
azra.ghaffari@yahoo.com
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
The Effectiveness of Pedagogy Theater on Responsibility and Moral Development of Elementary Students
|
|
|
|
|
Authors
|
Zare Roya ,Taklavi Somayyeh ,Ghaffari Ozra
|
|
Abstract
|
The purpose of this study was to investigate the effect of the educational-pedagogical theater on the responsibility and the moral development of the elementary students. The research design was a quasi-experimental pretest-posttest with a control group. The population of this study were all fifth and sixth grade elementary students in Ardabil in 2020-2021. Thirty-two people selected by the convenience sampling method were assigned into the experimental and the control groups (N = 16 each). For the experimental group, a designed educational-pedagogical theater program was implemented, while the control group did not receive any training. The research instruments included the Student Responsibility Questionnaire and the Moral Development Test. The results showed that the educational-pedagogical theater intervention had a significant effect on increasing and improving the responsibility and moral development (p<0.05). The findings of this study provide useful information regarding the effect of the educational-pedagogical theater curriculum on increasing the responsibility and moral development. Moreover, using this intervention, the counselors and psychologists can improve the responsibility and moral development of the elementary students.
|
|
Keywords
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|