|
|
|
|
نقش واسطه ای هیجان های پیشرفت در رابطه میان سبکهای اسنادی و ارزش تکلیف با فرسودگی تحصیلی
|
|
|
|
|
|
|
|
نویسنده
|
هاشمی چلیچه سمیه ,هاشمی زهرا ,نقش زهرا
|
|
منبع
|
فرهنگ مشاوره و روان درماني - 1397 - دوره : 9 - شماره : 34 - صفحه:119 -140
|
|
|
|
|
چکیده
|
هدف این پژوهش بررسی نقش واسطه‌ای هیجانات پیشرفت در رابطه میان سبکهای اسنادی، ارزش تکلیف، و فرسودگی تحصیلی در راستای ارائه یک مدل علّی برای روابط بین متغیرهای پژوهش بود. روش پژوهش توصیفی از نوع همبستگی و جامعه پژوهشی شامل دانشجویان دانشگاه الزهرا (س) تهران بودند که از میان آن‌ها به روش نمونه‌گیری تصادفی خوشه‌ای چندمرحله‌ای، نمونه‌ای به تعداد 300 نفر انتخاب شدند. به‌منظور گردآوری داده‌ها از نسخه کوتاه پرسشنامه هیجان های پیشرفت پکران، گوئتز و پری (2005)، پرسشنامه سبک اسنادی پیترسون، سیمل، بی یر، آبرامسون، متالسکی و سیلیگمن (1983)، پرسشنامه ارزش تکلیف پینتریچ و دی‌گروت (1991) و سیاهه فرسودگی تحصیلی سالملا آرو و همکاران (2009) استفاده شد. برای پردازش داده‌ها از روش تحلیل مسیر استفاده شد. شاخص‌های حاصل از نتایج، حاکی از برازش بسیار خوب در هر دو مدل بود.
|
|
کلیدواژه
|
ارزش تکلیف، سبک اسنادی انطباقی، سبک اسنادی غیر انطباقی، فرسودگی تحصیلی، هیجانات پیشرفت
|
|
آدرس
|
دانشگاه الزهرا, ایران, دانشگاه الزهرا, گروه روانشناسی تربیتی, ایران, دانشگاه تهران, گروه روانشناسی تربیتی, ایران
|
|
پست الکترونیکی
|
z.hashemi@alzahra.ac.ir
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
the mediatory role of the achievement emotions in relationship between Attributional styles, task value and academic burnout
|
|
|
|
|
Authors
|
hashemicholicheh somayyeh ,hashemi zahra ,naghsh zahra
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|