|
|
|
|
a comparative error analysis: iranian monolingual and bilingual male and female efl learners
|
|
|
|
|
|
|
|
نویسنده
|
moazzeni limoudehi maryam ,mazandarani omid ,ghonsooly behzad ,naeini jila
|
|
منبع
|
journal of english language pedagogy and practice - 2022 - دوره : 15 - شماره : 30 - صفحه:24 -46
|
|
چکیده
|
Error analysis is considered as an invaluable pedagogical tool in teaching englishas a foreign/second language (efl/esl). despite abundant research, there are stilllacunae in studies investigating the written grammatical errors among monolingualand bilingual male and female persian and turkmen efl learners. to fill the gap,158 persian and turkmen efl learners from golestan province wrote twodescriptive scripts that were examined for their most recurrent written grammaticalerrors. the errors were then analyzed and compared based on the framework of thestudy. statistical analyses indicated significant relationships between persian andturkmens’ written grammatical errors and their gender. these findings mightinterest efl teachers, syllabus designers, and materials developers. moreover, theycould be a prerequisite to corrective feedback research while opening doors tofurther pertinent studies.
|
|
کلیدواژه
|
bilingual turkmens ,error analysis ,l1 interference ,monolingual persians ,written grammatical errors
|
|
آدرس
|
islamic azad university, aliabad katoul branch, department of english language teaching, iran, islamic azad university, aliabad katoul branch, department of english language teaching, iran, ferdowsi university of mashhad (fum), faculty of letters and humanities, department of english, iran, islamic azad university, aliabad katoul branch, department of english language teaching, iran
|
|
پست الکترونیکی
|
naeini.j@gmail.com
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
تحلیل مقایسه ای خطاها: زبان آموزان مونث و مذکر دوزبانه و یکزبانه ایرانی
|
|
|
|
|
Authors
|
موذنی لیمودهی مریم ,مازندرانی امید ,قنسولی بهزاد ,نایینی ژیلا
|
|
Abstract
|
تحلیل اشتباهات گرامری ابزار با ارزشی در آموزش زبان انگلیسی به فراگیران زبان انگلیسی به عنوان زبان دوم/خارجه فراهم می کند. علی رغم پژوهش های فراوان در این زمینه، همچنان خلاء هایی در بررسی اشتباهات گرامری نوشتاری در میان فراگیران تک و دوزبانه پسر و دختر فارس و ترکمن وجود دارد. برای پوشش دادن به بخشی از این خلاء تعداد 158 زبان آموز فارس و ترکمن در استان گلستان دو متن توصیفی تهیه کردند و سپس این متون از نظر پرتکرارترین اشتباهات گرامری نوشتاری مورد بررسی قرار گرفت. در مرحله بعد، این اشتباهات براساس چارچوب پژوهش تحلیل و مقایسه شدند. تجزیه و تحلیل آماری ارتباط معنی داری میان اشتباهات گرامری نوشتاری زبان آموزان فارس و ترکمن و جنسیت آن ها نشان داد. فراوانی اشتباهات زبان آموزان تک زبانه فارس در مقایسه با زبان آموزان دوزبانه ترکمن به شکل معنی داری کمتر بود. این یافته ها می تواند مورد توجه مدرسان زبان انگلیسی به عنوان زبان خارجه، طراحان سرفصل و مواد درسی قرار گیرد. افزون برآن، این یافته ها می تواند به عنوان پیشنیاز پژوهش ها دز زمینه بازخورد اصلاحی باشد و هم زمان درب های جدیدی به سوی مطالعات مرتبط باز کند
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|