|
|
|
|
the effect of one teachone assist model of coteaching on iranian efl learners’ reading comprehension
|
|
|
|
|
|
|
|
نویسنده
|
mohammad hassani soudmand fatemeh ,ahour touran
|
|
منبع
|
journal of english language pedagogy and practice - 2020 - دوره : 13 - شماره : 1 - صفحه:24 -48
|
|
چکیده
|
Coteaching is a method that two teachers work together and deliver the instruction in the same classroom to a heterogeneous group of learners. this study was an attempt to find out the effect of one teachone assist model of coteaching on iranian efl learners’ reading comprehension. to this end, a quasiexperimental design with the pretest, posttest, and control group was employed and 35 female students within the age range of 1518 at the elementary level were selected as the participants of the study from sanjesheno institute in tabriz, iran. they were randomly assigned into the experimental and control groups after taking key english test (ket). the experimental group received instruction through two teachers while the control group was taught by a single teacher. both groups took part in the pretest and posttest of reading comprehension. the results of an independentsamples ttest revealed that the experimental group had significantly better reading performance compared to the control group. the results of the study can be useful for teachers, students, and any elt program.
|
|
کلیدواژه
|
coteaching ,efl learners ,one teachone assist ,reading comprehension
|
|
آدرس
|
islamic azad university, tabriz branch, department of english, iran, islamic azad university, tabriz branch, department of english, iran
|
|
پست الکترونیکی
|
ahour@iaut.ac.ir
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
تاثیر اموزش مشترک از طریق مدل معلم – کمک معلم بر روی درک مطلب زبان اموزان ایرانی
|
|
|
|
|
Authors
|
محمدحسنی سودمند فاطمه ,آهور توران
|
|
Abstract
|
آموزش مشترک روشی با همکاری دو معلم جهت اموزش کلاسی واحد با دانش اموزان مختلف می باشد. این تحقیق در تلاش است تا تاثیر اموزش مشترک از طریق مدل معلم – کمک معلم را بر درک مطلب زبان اموزان ایرانی بررسی کند. بدین منظور از مدل شبه ازمایشی با پیش ازمون و پس از ازمون و گروه کنترل استفاده گردید و 35 دانش اموز دختردر محدوده ی سنی 15 تا 18 سال و در سطح مقدماتی از اموزشگاه سنجش نو در این تحقیق شرکت کردند. پس ازبرگزاری ازمونKET این دانش اموزان به صورت تصادفی در دو گروه ازمایشی و کنترل قرار گرفتند. گروه ازمایشی با دو معلم و گروه کنترل توسط یک معلم اموزش دیدند. هر دو گروه در پیش ازمون و پس از ازمون درک مطلب شرکت نمودند. نتایج آزمون تیمستقل نشان داد که عملکرد درک مطلب گروه ازمایشی به طور قابل ملاحظه ای بهتر از گروه کنترل شده بود. نتایج این تحقیق می تواند برای معلمین و دانش اموزان و برنامه های اموزش زبان انگلیسی مفید باشد.
|
|
Keywords
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|