>
Fa   |   Ar   |   En
   differential impact of sequential and simultaneous input enhancement on iranian efl learners’ intake  
   
نویسنده jalali mehri ,jafarigohar manoochehr
منبع journal of english language pedagogy and practice - 2014 - دوره : 7 - شماره : 1 - صفحه:83 -101
چکیده    This study set out to explore whether different input enhancement tasks as implicit instruction techniques had any significant impact on the intake of causative verbs in english as a foreign language among iranian efl learners. for this purpose, three intact classes consisting of 75 male and female intermediate l2 learners were randomly divided into three conditions: simultaneous grammar consciousness-raising tasks (gcr, n= 22), sequential textual enhancement (te, n= 28), and control group (con, n= 25) that received reading comprehension passages totally free from the target structure. a grammaticality judgment test was used as the pre and posttest in order to measure the participants’ intake. results revealed that the learners in gcr group had significantly better intake of the target structure than those in the te group, while control group made no gain. the findings cast doubt on the usefulness of focusing on form before focusing on meaning.
کلیدواژه input enhancement ,textual enhancement ,grammar consciousnessraising ,intake ,input-based instruction
آدرس farhangian university, department of foreign languages, ایران, payame noor university, department of foreign languages and linguistics, ایران
پست الکترونیکی jafarigohar200@yahoo.com
 
   بررسی تاثیر متفاوت بسط ترتیبی و همزمان درون دادهای متنی بر دریافت زبان آموزان ایرانی  
   
Authors جلالی مهری ,جعفری گهر منوچهر
Abstract    مطالعه حاضر به بررسی اثر متفاوت متن های بسط داده شده به عنوان یک نوع آموزش تلویحی بردریافت افعال سببی  زبان انگلیسی توسط زبان آموزان ایرانی پرداخته است. بدین منظور، سه کلاس دست نخورده شامل 75 زبان اموز دختر و پسر با سطح متوسط زبانی به صورت تصادفی به سه گروه تقسیم شدند: فعالیتهای توجه برانگیز که به صورت همزمان بسط داده شده  بودند (22 نفر)، متن هایی که یه صورت ترتیبی بسط داده شده بودند( 28 نفر)، و گروه کنترل که متن های بسط داده نشده دریافت کردند (25 نفر). برای اندازه گیری هر یک از این روشها از تست قضاوت دستوری استفاده شد. نتایج نشان داد که گروه فعالیتهای توجه برانگیز نسبت به گروه بسط درون دادهای متنی دریافت بهتری از نکات دستوری هدف داشتند. یافته ها در مورد قطعیت مفید بودن تمرکز بر شکل قبل از تمرکز بر معنی تردید ایجاد می کند.
Keywords
 
 

Copyright 2023
Islamic World Science Citation Center
All Rights Reserved