>
Fa   |   Ar   |   En
   teachers’ perceptions of and concerns for the implementation of the new first grade english textbook at iran’s public junior high schools  
   
نویسنده asadi marzieh ,kiany2 gholam reza
منبع journal of english language pedagogy and practice - 2014 - دوره : 7 - شماره : 2 - صفحه:1 -23
چکیده    Changing the english textbook of the first grade junior high school at iran’s public schools after 27 years has sparked researchers’ interests in conducting evaluations of the new english textbook to get insights into its strengths and weaknesses. in line with this trend, this study aimed at evaluating the new textbook (prospect 1) from teachers’ perspectives. to attain this objective, 30 junior high school teachers were interviewed and the data were then analyzed by qualitative content analysis. the results revealed that from teachers’ perspectives, there were some pitfalls with the new textbook such as applying an unsuitable method of literacy instruction; over-attention to the communication skills at the expense of literacy skills; overlocalization of the content; overlooking the development of intercultural competence in students; and lack of authenticity in the presentation of the content. finally, as the central figures in the process of educational change, the participant teachers offered some suggestions to amend the new textbook with the hope that their voices be heard by the pertinent authorities.
کلیدواژه textbook evaluation ,prospect 1 ,english school teachers ,iran’s public schools english textbook ,teachers’ perspectives
آدرس islamic azad university, aligoudarz branch, department of languagedepartment of english, ایران, tarbiat modares university, ایران
 
   دیدگاه ها و نگرانیهای معلمان در پیاده سازی کتاب جدید انگلیسی سال اول دوره متوسطه اول در مدارس دولتی ایران  
   
Authors اسدی مرضیه ,کیانی غلام رضا
Abstract    تغییر کتاب درسی زبان انگلیسی سال اول دوره متوسطه اول در مدارس دولتی ایران بعد از 27 سال انگیزه محققان را برای ارزشیابی کتاب درسی جدید به منظور آگاهی از نقاط ضعف و قوت آن برانگیخت. در راستای این روند، این مطالعه با هدف ارزشیابی کتاب درسی جدید (پراسپکت 1) از دیدگاه معلمان انجام شد. برای دستیابی به این هدف، ،با 30 نفر از معلمان زبان انگلیسی سال اول دوره متوسطه اول مصاحبه به عمل آمد و داده ها توسط روش تحلیل محتوای کیفی تحلیل شد. نتایج نشان داد که از نظر معلمان، برخی از مشکلات کتاب درسی جدید  استفاده از روش نامناسب آموزش الفبا، بومی سازی بیش ازحد محتوا، توجه بیش از حد به مهارتهای ارتباطی، نادیده گرفتن توسعه توانش بین فرهنگی در دانش آموزان، و عدم واقعی بودن در ارائه محتوا  بودند. در نهایت به عنوان چهره های محوری در فرآیند تغییر آموزش، معلمان برای اصلاح کتاب جدید به امید این که صدایشان توسط مسولان مربوط شنیده شود پیشنهادهایی ارائه دادند.
Keywords
 
 

Copyright 2023
Islamic World Science Citation Center
All Rights Reserved